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高二生物植物激素实操试题大全

同学们，在高二生物的学习中，植物激素调节这一章节无疑是重点，也是难点。书本上的理论知识需要我们去理解和记忆，但更重要的是，我们要通过亲手操作实验，去探索这些“植物体内的化学信使”是如何发挥它们神奇作用的。下面，我为大家整理了一系列植物激素相关的实操试题，希望能帮助大家更好地将理论应用于实践，加深对知识的理解与掌握。这些题目力求贴近实验实际，注重对实验设计思路、操作技能以及结果分析能力的考察。

一、生长素相关实验操作与探究

生长素，作为最早被发现的植物激素，其作用的两重性以及在植物生长发育过程中的广泛调控作用，一直是实验考察的热点。

（一）生长素的发现相关经典实验再现与分析

1.实验名称：探究植物向光性的原因

*实验材料：生长状况相同的燕麦胚芽鞘若干、不透光的锡箔纸（或黑纸片）、台灯（或光源）、琼脂块、剪刀等。

*实验设计思路：请你设计至少三组对照实验，分别探究胚芽鞘的感光部位、产生生长素的部位以及生长素发挥作用的部位。

*问题探讨：

*如果在胚芽鞘尖端与尖端下部之间插入一块云母片（不透水），单侧光照射下，胚芽鞘将如何生长？为什么？

*你认为温特实验中，琼脂块的作用是什么？如何排除琼脂块本身对实验结果的干扰？

2.实验名称：验证生长素的极性运输

*实验材料：玉米胚芽鞘切段（去除尖端）、含适宜浓度生长素的琼脂块（标记为A）、空白琼脂块（标记为B）、培养皿、盖玻片等。

*实验步骤设计：

*取两段相同的胚芽鞘切段，编号甲、乙。

*甲切段：将A琼脂块放在切段的形态学上端，B琼脂块放在形态学下端。

*乙切段：（请你补充乙切段的处理方式，以形成对照）。

*将甲、乙切段在相同且适宜的条件下培养一段时间后，观察并记录B琼脂块中是否含有生长素（可通过检测其对去尖端胚芽鞘的促进生长作用来判断）。

*预期结果与结论：如果，说明生长素在胚芽鞘中只能从形态学上端向下端运输。

（二）生长素生理作用的实验探究

3.实验名称：探究不同浓度生长素类似物对插条生根的影响

*实验目的：尝试用生长素类似物（如萘乙酸、2,4-D等）溶液处理植物插条，探究其促进插条生根的最适浓度范围。

*材料用具：某种植物的一年生枝条（如月季、杨树枝条）、剪刀、烧杯、量筒、生长素类似物（如NAA）、蒸馏水、标签等。

*实验步骤提示：

*枝条处理：选取生长健壮、粗细长短大致相同的枝条，剪去部分叶片，每段保留1-2个芽。将枝条下端削成斜面。

*浓度梯度设置：请思考，如果你需要设置一系列浓度梯度，应如何操作？（提示：稀释法）。是否需要设置空白对照组？

*处理方法：常用的有浸泡法和沾蘸法，各有何特点？

*观察与记录：一段时间后，统计每组插条的生根数量、根的平均长度等。

*结果分析与讨论：

*请绘制一个可能的实验结果曲线图（横轴为生长素类似物浓度，纵轴为生根数）。

*若某一高浓度组出现了插条腐烂的现象，可能的原因是什么？

*实验中，为什么要选取生长状况相似的插条，并控制其他无关变量相同且适宜？

4.实验名称：探究生长素类似物对植物生长的两重性（以根尖或芽的生长为例）

*实验材料：小麦种子（或其他易萌发种子）、不同浓度的生长素类似物溶液、培养皿、滤纸、直尺等。

*实验设计思路简述：（提示：可以测量不同浓度处理下根尖或芽的生长长度，或观察对侧根发生的影响）。

*关键思考点：如何体现“两重性”？即低浓度促进，高浓度抑制。你的实验设计中，如何设置能观察到“抑制”效应的组别？

二、其他植物激素的实验探究

除了生长素，赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等植物激素在植物的生长发育中也扮演着不可或缺的角色。

5.实验名称：验证赤霉素能促进种子萌发

*实验材料：某类需光或需低温打破休眠的种子（如莴苣种子、大麦种子）、适宜浓度的赤霉素溶液、蒸馏水、培养皿、滤纸、恒温培养箱等。

*实验设计：（请你写出简要的实验步骤，包括分组、处理、培养条件、观察指标等）。

*预期结果：。

*讨论：如果实验中使用的是已经解除休眠的种子，赤霉素处理组与对照组的差异可能会怎样？为什么？

6.实验名称：探究细胞分裂素对侧芽生长的影响（与顶端优势相关）

*实验材料：生长状况相同的盆栽幼苗（如豌豆苗、向日葵苗，具有明显顶端优势）、适宜浓度的细胞分裂素溶液、羊毛脂、剪刀、直尺等。

*实验分组与处理：

*甲组：不做任何处理（对照组）。

*乙组：去除顶芽。

*丙组：去除顶芽后，在切口处涂抹含细胞分裂素的羊毛脂。

*丁组：（可选）保留顶芽，在侧芽处涂抹