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班主任工作经验沟通ppt1

202x年x月x日

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班主任班级工作经验沟通

华宁县甸尾学校李功芬

敬重的各位领导、友爱的各位老师：

大家好。首先感谢中心学校领导给我一次与大家沟通的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，假如说是经验沟通倒不如说是班门弄斧。我欣慰的是：上学期我校五班级在尖子生少的状况下同学的整体成果有较大的进步。一学期来没有一个同学受到学校处分，学风、班风有较大的转变。这一切与乡中心学校的正确领导分不开。与数学科任老师丁盐生校长及其它科任老师的共同努力相互协作、亲密合作、细心教育分不开。在这里我做为五班级的班主任要对乡中心学校的领导及我班的全部科任老师说一声：感谢!

下面我就把我们平常所做的工作谈几点体会：

一、健全班级的规章制度，依章治班

这个班原有同学43人，同学素养参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以我为中心，给班风带来了不良的影响，假如任其进展，这些同学就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。为此，丁盐生校长与我打算从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作：

A.俗话说无法规不成方圆。一个班要管理好就必需制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度

等。这些制度老师协同班干部制定，然后交全体同学争辩、修改、补充。最终由班主任发布实施。制度建立之后，关键看执行。这时老师肯定要领先垂范，起领导带头作用。

B.培育同学自我管理力量，实行班务自治。这样才能满足同学的参与意识，充分发挥同学的主体作用，以适用将来社会竞争的需要。在老师的统一支配下，由同学自己组织一些活动。来熬炼他们的组织领导力量和乐观参与力量，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的制造性。

二、关爱关怀同学，培育同学自觉意识，使班级具有肯定感染力老师的赞美是阳光、空气和水，是同学成长不行缺少的养料。作为一名老师，首先应当是爱孩子。对全班同学，无论是品学兼优的好同学或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让同学信服。一切为了同学，为了同学的一切，为了一切同学，也就是对同学有一种爱心，多一份急躁，给同学一点信念，把同学当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，老师就是家长，要对自己的子女布满爱，这就要求我们得扮演多重角色，既是老师任的角色，又扮演家长的角色，当同学有困难时，我们总是尽心尽力地关怀，让同学在校读书有一种在家里的感觉，时时对同学有一种牵挂。我们从来没跟同学发过火，更没有体罚过同学??

三、坚持班主任与各科任老师相结合，科学完善地管理班级我班之所以能取得好成果，与全体科任老师的合作是密不行分的，特殊是数学科任老师丁盐生校长，充分发挥出了主导作用。上学期他所

教的数学科目在期末统考时取得了优异的成果，成果的取得是他辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。丁校长身为校长，公务繁忙，但他仍不忘班级班风、学风的管理，实行了如值月班长制度师生相互监督制度等措施，通过以上众多措施，培育了同学的自我管理力量，增加班级的分散力，使同学真正做到自力、自治、自强。

四、培优辅差，发挥同学合力优势，使同学学业共同提高

培优转差是我们教学工作的一项重要内容。我们看任何一个同学都是用一分为二的观点看中差生，用进展的眼光看同学，因势利导，给消极因素为乐观因素，同学的优与差并不重要，关键在于如何去培与转。作为老师重要的是准时发觉同学的闪光点，用思考什么方法去鼓舞同学，让同学有信念有动力去学。我班语数双科成果都很差的同学共有八.九人，对于这部分后进生，我们打算一方面做他们的思想工作，经常鼓舞他们，让他们树立信念，另一方面利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。当他们有丝毫进步时赐予重重的鼓舞，与他们共享进步的欢快，并激励他们再奋勉图强，争取更大的进步。比如我班的汤万松、康丽华等同学，在上学期开学初的摸底考试时，语数双科考试总分都在50分以下，后来在老师的指导与优等生的挂念下，通过他们自己的努力，在期末统考时都取得了较好的成果。

总之，班级管理工作是一项简单的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就成功了一半。

最终再一次感谢中心学校领导对我们工作的支持与确定，感谢曾经教过我们班的科任老师，同时祝愿各位领导、各位老师工作顺当、身心健康。

甸尾学校数学学科同课异构活动的沟通

敬重的各位领导、老师