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(2025)小学生近视筛查工作总结(3篇)

小学生近视筛查工作总结

为贯彻落实国家、省、市有关儿童青少年近视防控工作要求，全面掌握我校学生视力健康状况，进一步加强我校学生近视防控工作，切实保障学生视力健康，我校于[具体时间段]组织开展了全校小学生近视筛查工作。现将本次筛查工作情况总结如下：

一、工作开展情况

（一）组织安排

学校高度重视学生近视筛查工作，成立了以校长为组长的近视防控工作领导小组，制定了详细的筛查工作方案。召开了专项工作会议，明确各部门职责，确保筛查工作顺利进行。学校与[筛查机构名称]进行了充分沟通协调，确定了筛查时间、流程和人员安排。提前组织班主任进行培训，使其熟悉筛查工作要求和流程，做好学生的组织和引导工作。

（二）宣传教育

为提高学生和家长对视力健康的重视程度，学校通过多种渠道开展了广泛的宣传教育活动。利用校园广播、宣传栏、主题班会等形式，向学生宣传近视的危害、预防方法等知识。发放《致家长的一封信》，向家长介绍近视筛查的目的、意义和流程，引导家长积极配合学校做好学生的视力保护工作。同时，邀请眼科专家为学生和家长举办了近视防控知识讲座，详细讲解了近视的成因、预防和治疗方法，提高了学生和家长的护眼意识。

（三）筛查实施

本次近视筛查工作覆盖了全校[X]个班级，共计[X]名学生。筛查项目包括视力检查、屈光度检测、眼位检查等。在筛查过程中，学校安排专人负责组织学生有序排队，引导学生到各个检查区域进行检查。筛查人员严格按照操作规程进行检查，确保检查结果的准确性。对于检查中发现视力异常的学生，及时进行登记，并告知班主任和家长。

二、筛查结果分析

（一）视力总体情况

本次筛查结果显示，全校学生视力不良率为[X]%，其中轻度视力不良率为[X]%，中度视力不良率为[X]%，重度视力不良率为[X]%。与上一年度相比，视力不良率有所上升，上升了[X]个百分点。

（二）不同年级视力情况

不同年级学生的视力不良率存在明显差异。随着年级的升高，视力不良率逐渐上升。其中，一年级学生视力不良率为[X]%，二年级学生视力不良率为[X]%，三年级学生视力不良率为[X]%，四年级学生视力不良率为[X]%，五年级学生视力不良率为[X]%，六年级学生视力不良率为[X]%。六年级学生的视力不良率最高，达到了[X]%。

（三）性别差异

男生和女生的视力不良率也存在一定差异。女生的视力不良率略高于男生，女生视力不良率为[X]%，男生视力不良率为[X]%。

三、原因分析

（一）用眼习惯不佳

部分学生在日常学习和生活中存在不良的用眼习惯，如长时间近距离用眼、读写姿势不正确、过度使用电子产品等。这些不良习惯导致眼睛长时间处于紧张状态，容易引起视疲劳，进而导致近视的发生和发展。

（二）户外活动时间不足

随着学业压力的增大，学生的户外活动时间逐渐减少。研究表明，户外活动可以有效预防近视的发生和发展。然而，我校部分学生每天的户外活动时间不足[X]小时，缺乏足够的阳光照射和远眺机会，这也是导致近视率上升的一个重要原因。

（三）遗传因素

近视具有一定的遗传倾向。如果父母双方或一方患有近视，孩子患近视的概率会相对较高。我校部分学生存在近视家族史，这也是导致他们近视的一个重要因素。

（四）环境因素

教室采光、照明等环境因素也会对学生的视力产生影响。部分教室的采光和照明条件不符合国家标准，导致学生在学习过程中眼睛容易疲劳，增加了近视的发生风险。

四、改进措施

（一）加强宣传教育

进一步加强近视防控知识的宣传教育，丰富宣传形式和内容。除了现有的校园广播、宣传栏、主题班会等形式外，还可以利用微信公众号、短视频等新媒体平台，定期发布近视防控知识和护眼小贴士，提高学生和家长的护眼意识。同时，组织开展“爱眼日”等主题活动，通过知识竞赛、绘画比赛等形式，激发学生参与近视防控的积极性。

（二）改善用眼环境

对教室的采光和照明条件进行全面检查和评估，及时更换不符合国家标准的灯具，改善教室的采光和照明环境。合理安排教室的座位，定期调整学生的座位位置，避免学生长期处于不良的视觉环境中。同时，为学生提供符合人体工程学的课桌椅，确保学生在学习过程中保持正确的坐姿。

（三）增加户外活动时间

严格落实每天[X]小时以上的户外活动时间，确保学生有足够的时间进行户外活动。将户外活动纳入课程表，保证学生每天有一节体育课和一次课间操，并鼓励学生在课余时间积极参加户外活动。同时，组织开展丰富多彩的户外活动，如运动会、郊游等，让学生在活动中享受阳光和新鲜空气，预防近视的发生和发展。

（四）培养良好的用眼习惯

加强对学生用眼习惯的培养和监督。在课堂上，教师要及时提醒学生保持正确的读写姿势，控制用眼时间，每隔[X]分钟提醒学生进行一次远眺或闭目休息。在课后，教师要合理布置作业，避免学生过度用眼。同时，家长要关注孩子的用