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2025基于“视角影响认知”概念的小学道德与法治教学实践探索

背景与理论基础

近年来，随着基础教育课程改革的不断深化，小学道德与法治课程作为落实立德树人根本任务的核心载体，其教学理念与实践路径正经历深刻转型。传统教学模式中，教师往往以知识灌输为主，强调规范记忆与行为训导，忽视了学生主体性在价值建构过程中的关键作用。这种单向传递式教学虽能在短期内达成行为规训目标，却难以真正内化为学生的道德判断力与法治意识。尤其是在信息爆炸、价值多元的当代社会背景下，儿童面临的价值冲突日益复杂，仅靠条文背诵已无法应对真实生活中的道德困境与社会抉择。

在此背景下，“视角影响认知”这