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2025年优秀教学心得：项目活动中幼儿经验的“生发”到“生长”——以“大树，抱一抱”微项目活动为例

背景与教育理念的深层思考

在当前学前教育深化改革的大背景下，儿童本位、游戏化学习、探究式课程等理念已逐步从理论走向实践。我们越来越意识到，幼儿的学习不是被动接受知识的过程，而是在真实情境中通过感知、操作、对话与反思不断建构自身经验的动态过程。特别是在项目化学习逐渐成为幼儿园课程改革的重要路径之一的今天，如何让幼儿的经验实现从“生发”到“生长”的跃迁，成为一线教师必须深入探索的核心命题。

所谓“生发”，指的是幼儿在特定情境下因兴趣驱动而产生的初步感知、好奇提问或自