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2025年以问题解决为导向促进大班幼儿深度学习——以大班自主游戏“水滑梯”为例

背景与目标：构建基于真实情境的幼儿深度学习路径

随着学前教育改革不断深化，幼儿教育已从传统的知识灌输模式逐步转向关注儿童核心素养的发展。特别是在《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》相继出台后，强调“以游戏为基本活动”“支持幼儿在生活和游戏中主动探究”的理念日益深入人心。在此背景下，如何引导大班幼儿在自主游戏中实现深度学习，成为当前幼儿园课程建设的重要课题。

所谓深度学习，并非指知识难度的提升，而是指儿童在真实、复杂的情境中，通过持续探究、合作协商、反思调整