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2025基于课程意识的小学语文课堂教学策略研究——以《走月亮》教学为例

一、问题提出：课程意识导向下的小学语文教学转型需求

随着基础教育改革的不断深化，核心素养导向的教学理念逐步深入人心。在这一背景下，传统的“教教材”模式已难以满足新时代学生全面发展的需要。课程意识作为一种超越教材文本、关注课程整体建构与育人功能的教学理念，正在成为推动课堂教学深度变革的重要思想基础。它强调教师不仅是知识的传递者，更是课程的开发者、组织者与引导者。特别是在小学语文教学中，课程意识的觉醒直接关系到语言能力、审美情趣、文化理解与思维品质等多维素养的协同发展。

近年来，国家课程标准对