2025 小学四年级数学上册第一课时大数的认识课件.pptxVIP

一、从“万”到“亿”：大数的认知基础演讲人

1.从“万”到“亿”：大数的认知基础2.大数的读法：分级是关键3.大数的写法：从“语言”到“数字”的转换4.大数的意义：从抽象数字到生活温度5.课堂小结与课后延伸目录

2025小学四年级数学上册第一课时大数的认识课件

引言：当数字跨越“万”的边界

作为一名深耕小学数学教学十余年的教师，我始终记得第一次带学生接触“大数”时的场景——当我在黑板上写下“1400000000”这个数字时，孩子们的眼睛瞬间亮了起来，有个小男孩脱口而出：“这是不是中国的人口数？”那一刻，我深切感受到，数学与生活的联结，是打开大数认知之门最有效的钥匙。

四年级的学生已经熟练掌握了万以内数的读写与应用，但随着生活经验的拓展，他们会在新闻、科普读物甚至父母的手机里频繁接触到“百万”“亿”这样的词汇。例如，“某城市年GDP突破2万亿元”“地球到太阳的平均距离约1.5亿公里”……这些远超“万”的数字，既是生活的真实需求，也是数学知识进阶的必然。今天这节课，我们就从“已知”走向“未知”，系统认识这些“大数”。

01从“万”到“亿”：大数的认知基础

1为什么需要“大数”？——生活需求与数学逻辑的双重驱动在正式学习前，我们不妨先做个小调查：你在生活中见过哪些比“万”大的数？上周布置的“大数收集任务”中，同学们的答案让我惊喜——有记录家庭年收入的“12万元”，有统计学校藏书量的“15万册”，有查阅的“银河系直径约10万光年”，还有细心的小宇同学找到了“2023年我国粮食总产量69541万吨”。这些例子共同说明：当我们需要描述更大的数量、更长的距离或更庞大的规模时，“万”已经不够用了，必须引入更大的计数单位。

从数学逻辑看，数的扩展是十进制计数法的必然结果。我们已学过：10个一是十，10个十是百，10个百是千，10个千是万。按照这个规律，10个万是多少？10个十万呢？10个百万呢？答案依次是“十万”“百万”“千万”“亿”……这就是计数单位的“十进制”关系——每相邻两个计数单位之间的进率都是10。

2数位顺序表：大数的“坐标系”要系统认识大数，必须先建立“数位顺序表”这个核心工具。就像我们用“东西南北”定位方向，用“行和列”定位座位，数位顺序表就是数字的“定位系统”。

回顾旧知：万以内数的数位顺序是个位、十位、百位、千位，对应的计数单位是一（个）、十、百、千。

扩展新知：比千位更高的数位是万位（计数单位：万）、十万位（十万）、百万位（百万）、千万位（千万）、亿位（亿）……以此类推。为了便于记忆和读写，我们将这些数位按“四位一级”分组，即个级（个位、十位、百位、千位）、万级（万位、十万位、百万位、千万位）、亿级（亿位、十亿位、百亿位、千亿位）……

（此处可配合板书或PPT动态展示数位顺序表，用不同颜色区分个级、万级、亿级，强调“四位一级”的规则。）

2数位顺序表：大数的“坐标系”关键辨析：数位与计数单位的区别。数位是数字所在的位置（如“万位”），计数单位是该位置上数字的单位（如“万”）。例如，数字“5”在万位上，表示5个万；在十万位上，表示5个十万。这就像同样是“1”，在十位上是“10”，在百位上是“100”，位置不同，意义不同。

02大数的读法：分级是关键

大数的读法：分级是关键掌握了数位顺序表，接下来要解决的核心问题是：如何正确读出一个大数？就像读一篇文章要先分段，读大数也要先“分级”。

2.1读法规则：“先分级，再从高位读起”

步骤分解：

分级：从个位起，每四位分一级，用虚线或逗号隔开（如123,4567,8901）。

读亿级：按照个级的读法读出亿级的数字，再在后面加上“亿”字。

读万级：同理，读出万级的数字后加“万”字。

读个级：直接读出个级的数字（注意个级末尾的零不读，中间连续的零只读一个）。

例1：数字123456789

分级：1,2345,6789（亿级：1；万级：2345；个级：6789）

大数的读法：分级是关键读法：一亿二千三百四十五万六千七百八十九1例2：数字10500030002分级：10,5000,3000（亿级：10；万级：5000；个级：3000）3读法：十亿五千万三千（万级末尾的三个零不读，个级末尾的三个零也不读）4例3：数字3002004005分级：3,0020,0400（亿级：3；万级：0020；个级：0400）6读法：三亿零二十万零四百（万级开头的两个零只读一个“零”，个级开头的一个零读“零”）7

2易错点提醒：零的处理是难点通过近三年的教学观察，我发现学生读大数时最容易出错的是“零的读法”。常见错误有两种：

漏读零：如将300200400读作“三亿二十万四百”，漏掉了万级和个级中间的零。

多读零：如将1050003000读作“十亿零五千万零三千”，错误地在万级末尾和个级末尾读了零（