2025 小学四年级数学上册第八十九课时平行四边形与梯形练习课课件.pptxVIP

一、教学背景分析：锚定学习起点，明确练习方向演讲人

CONTENTS教学背景分析：锚定学习起点，明确练习方向教学目标与重难点：精准设定，有的放矢教学过程设计：分层递进，以练促思板书设计：重点突出，逻辑清晰教学反思：以生为本，优化练习设计目录

2025小学四年级数学上册第八十九课时平行四边形与梯形练习课课件

作为一名深耕小学数学教学十余年的教师，我始终相信：练习课不是简单的重复训练，而是知识内化、能力提升的关键阶梯。今天这节“平行四边形与梯形练习课”，正是基于学生已掌握的“平行四边形和梯形的定义、特征、高的画法”等基础知识，通过分层递进的练习设计，帮助学生实现从“理解”到“应用”、从“记忆”到“迁移”的能力跃升。以下，我将从教学背景、目标定位、过程设计、反思提升四个维度展开这节练习课的完整呈现。

01教学背景分析：锚定学习起点，明确练习方向

1教材与学情的双向对接人教版四年级上册第五单元“平行四边形和梯形”中，学生已通过新授课认识了平行四边形（两组对边分别平行）、梯形（只有一组对边平行）的本质特征，学会了用直尺和三角板画平行四边形和梯形的高，并能区分长方形、正方形与平行四边形的包含关系。但通过课前诊断练习（32份学生作业统计）发现，仍存在三个典型问题：

约25%的学生混淆“高”的定义，将非垂直的线段误判为高；

18%的学生在复杂图形中（如多个图形组合）无法准确识别梯形和平行四边形；

近40%的学生对“平行四边形易变形”的特性与生活实例的关联理解停留在表面。

这些问题正是本节课需要重点突破的“靶心”。

2练习课的核心价值定位练习课的本质是“以练促思”。本节课将围绕“概念辨析—操作验证—应用迁移”三个层级展开，通过“基础巩固→能力提升→思维拓展”的递进式练习，帮助学生：

深化对平行四边形和梯形本质特征的理解（尤其是“只有一组”与“两组”的区别）；

提升画图、观察、推理等数学关键能力；

感受数学与生活的紧密联系，培养用数学眼光观察世界的习惯。

02教学目标与重难点：精准设定，有的放矢

1三维目标细化1知识与技能：能准确辨析平行四边形和梯形的特征，正确画出指定底边上的高；能根据特征对常见四边形进行分类；3情感态度与价值观：在解决实际问题中体会数学的应用价值，增强学习几何的兴趣。2过程与方法：通过“观察—猜想—验证—应用”的探究过程，提升空间想象能力和逻辑推理能力；

2教学重难点界定重点：平行四边形和梯形的本质特征辨析，高的规范画法；

难点：复杂图形中平行四边形和梯形的识别，以及“平行四边形易变形”特性的生活应用。

03教学过程设计：分层递进，以练促思

1第一环节：情境唤醒，温故知新（5分钟）“同学们，上节课我们认识了平行四边形和梯形这对‘几何兄弟’，今天它们带着‘挑战任务’来和大家见面了！”以趣味化语言导入，通过“图形快问快答”激活旧知：

任务1：火眼金睛辨图形（PPT出示6个四边形：长方形、正方形、普通平行四边形、直角梯形、等腰梯形、不规则四边形）

提问引导：“哪些是平行四边形？哪些是梯形？你的判断依据是什么？”

预设学生回答：“平行四边形要两组对边都平行，梯形只有一组对边平行。”顺势强调“只有”二字的关键意义（排除两组平行的情况），纠正“有一组对边平行的四边形是梯形”的错误表述。

任务2：回忆高的画法（请一名学生上台用三角板在黑板上的平行四边形模型上画高）

1第一环节：情境唤醒，温故知新（5分钟）结合学生操作，共同回顾画高的步骤：“一靠（三角板直角边靠底边）、二移（平移至对边）、三画（画垂直线段）、四标（标直角符号和‘高’字）”。针对学生可能出现的“高超出图形”“未标直角符号”等问题，现场用红笔标注纠正。

设计意图：通过直观图形和动手操作，唤醒学生对核心概念的记忆，同时暴露前测中的典型错误，为后续练习埋下“纠错”伏笔。

2第二环节：分层练习，深化理解（25分钟）2.1基础巩固：概念辨析我能行（8分钟）“刚才的热身让我们回忆了老朋友的特征，现在要进入‘概念辨析场’，看看谁是‘辨图小达人’！”

练习1：判断题（逐条出示，小组抢答）

①平行四边形的两组对边分别平行且相等。（）

②梯形的高只能画一条。（）

③长方形是特殊的平行四边形，正方形是特殊的长方形。（）

④有一组对边平行的四边形是梯形。（）

重点讨论第②题：“梯形的高真的只有一条吗？”引导学生用直尺在梯形模型上尝试不同位置画高，发现“只要两条平行线之间的垂直线段都是高，所以可以画无数条，但长度都相等”。

2第二环节：分层练习，深化理解（25分钟）2.1基础巩固：概念辨析我能行（8分钟）第④题则通过反例图（如平行四边形）强调“只有一组”的限定条件，强化对梯形定义的准确把握。

练习2：填一填（独立完成，投影展示）

“一个平行四边形的一条边长8厘米，它