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2025年作业设计：优化非书面作业设计，助力学生素养提升

背景与目标

随着基础教育课程改革的不断深化，核心素养导向的教学理念已在全国范围内广泛推行。在这一背景下，传统的以知识记忆和技能操练为主的书面作业模式逐渐显现出局限性。大量重复性、机械性的书面任务不仅加重了学生的课业负担，也在一定程度上抑制了其思维能力、实践能力和创新意识的发展。尤其在“双减”政策全面落地的背景下，如何科学合理地控制作业总量与时间，同时提升作业的质量与育人功能，已成为当前教育教学改革中的关键议题。

在此形势下，非书面作业作为作业体系的重要组成部分，正日益受到教育研究者和一线教师的关注。所谓