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2025年以“四观四支”策略促进大班幼儿户外自主游戏中教师观察与互动

背景与目标：深化游戏育人价值，构建科学观察支持体系

近年来，随着《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》等政策文件的深入实施，幼儿自主游戏作为幼儿园一日生活中的核心环节，其教育价值日益凸显。尤其是在大班阶段，幼儿的认知能力、社会性发展、语言表达及身体协调性均进入快速发展期，户外自主游戏成为其综合素养提升的重要载体。然而，在实际教育实践中，教师在组织和引导幼儿开展户外自主游戏过程中，仍普遍存在“重组织、轻观察”“重结果、轻过程”“重干预、轻支持”的倾向。部分教师对游戏中的观