《承魂护己知安守常》 教学设计.docVIP

《承魂护己，知安守常》教学设计

一、基本信息

授课年级：小学一年级

授课时长：40?分钟（每环节穿插?1-2?分钟小休息，如?“安全拍手操”：拍两下说?“安全”，拍三下说?“记心上”）

课程类型：德育体验课

二、教学目标

知识目标：认识?“守常”（日常规范：上下课问好、排队）、“护己”（自我保护：不跟陌生人走、不碰电源）、“承魂”（传统小礼仪：节约粮食、主动问好）三类内容，能说出每类的?1?个具体做法。

能力目标：看到?“陌生人给糖”“吃饭剩菜”?等场景时，能做出正确反应（如拒绝陌生人、把饭吃完）。

德育目标：愿意做?“守规小卫士”，知道护己能保安全、承魂能懂礼貌，培养积极的行为意识。

三、教学重难点

教学重点：记住日常规范、自我保护、传统小礼仪的核心要点（如不跟陌生人走、吃饭不浪费）。

教学难点：在模拟场景中，主动践行?“护己”“守常”?行为（如遇到陌生人时，能大声说?“我不跟你走”）。

四、教学准备

教具：①卡通场景卡（教室、校门口、家里餐桌）；②图文行为卡（“问好”?画小朋友鞠躬、“跟陌生人走”?画小孩接糖、“节约粮食”?画空饭碗）；③“安安”?手偶（呼应?“知安”，拟人化引导）；④“守规小卫士”?贴纸（奖励用）。

学具：每人?1?张?“我的安常小卡片”（画?3?个小框，标?“守常”“护己”“承魂”，可贴贴纸）。

五、教学过程

（一）趣味导入：“安安的小困惑”（5?分钟）

教师举?“安安”?手偶，用委屈的语气说：“小朋友们好，我是安安！昨天我在学校没跟老师问好，还差点跟不认识的叔叔走，妈妈说我没做到‘承魂护己，知安守常’，这到底是什么意思呀？你们能教教我吗？”

等学生好奇提问后，教师笑着说：“其实‘承魂护己，知安守常’就是要懂礼貌、会保护自己、守日常规矩，今天我们就和安安一起学，好不好？”?引出课题。

（二）核心环节：“跟着安安学本领”（20?分钟）

1.?场景小剧场：“安安的一天”（12?分钟）

过渡语：“安安想知道，在教室、校门口、家里，怎么做到‘承魂护己，知安守常’，我们一起帮它演一演吧！”

教师操作?“安安”?手偶，邀请?3?组学生（每组?3?人）扮演?“老师”“陌生人”“妈妈”，对应?3?个场景表演：

教室场景（守常）：安安手偶进教室不说话，“老师”?笑着说：“安安，上课要问好，这是日常规矩哦！”?安安手偶跟着说?“老师好”，全班一起学鞠躬问好。

校门口场景（护己）：“陌生人”?手偶拿?“糖”（卡片）说：“安安，跟我走给你糖！”?安安手偶摇头大声说：“我不跟你走，我要找老师！”“陌生人”?离开，学生鼓掌。

家里餐桌场景（承魂）：安安手偶剩半碗饭，“妈妈”?说：“安安，要节约粮食，这是咱们的好传统呀！”?安安手偶把?“饭”（空碗卡）举起来，说?“我吃完啦”，全班做?“光盘”?手势。

每演完一个场景，全班齐说：“安安学本领，做得真不错！”

2.?卡片分类：“本领找家”（8?分钟）

过渡语：“安安学会了三个本领，还有好多‘行为卡片’不知道属于哪个本领，大家帮它们找‘家’（指‘守常’‘护己’‘承魂’标签）好不好？”

教师出示行为卡，学生轮流上台：拿起?“排队”?卡，说?“这是守常”，贴到?“守常”?标签下；拿起?“不碰电源”?卡，说?“这是护己”，贴到?“护己”?标签下；拿起?“主动问好”?卡，说?“这是承魂”，贴到?“承魂”?标签下。

教师带领总结：“守常要懂规矩，护己要保安全，承魂要懂礼貌，三个本领要记牢！”

（三）实践巩固：“守规小卫士行动”（10?分钟）

过渡语：“现在我们都是‘守规小卫士’啦！教室里有三个小场景，藏着需要我们纠正的事，找到并改对，就能得‘守规小卫士’贴纸哦！”

1.教师在教室布置?3?个场景：

守常角：2?名学生抢着出教室（不排队）；

护己角：1?名?“陌生人”（教师扮演）拿贴纸问学生?“跟我走吗”；

承魂角：1?名学生把没吃完的饼干扔垃圾桶（浪费）。

2.学生分组当?“小卫士”，轮流去各角：

守常角：小卫士说?“要排队，这是规矩！”，拉着两人排好队，得贴纸；

护己角：小卫士大声说?“我不跟你走，我找老师！”，“陌生人”?离开，得贴纸；

承魂角：小卫士说?“要节约粮食，不能浪费！”，帮同学把饼干吃完（提前准备可食用小饼干），得贴纸。

3.学生把贴纸贴到?“我的安常小卡片”?对应框里，同桌互相展示：“我得了护己的贴纸！”

（四）总结升华：“安常儿歌唱起来”（5?分钟）

过渡语：“今天我们和安安一起学会了‘承魂护己，知安守常’的本领，编首儿歌记下来，以后天天做好不好？”

1.教师带领学生边做动作边唱儿歌（重复?2?遍）：

“守常规，排好队，（双手搭肩排小队伍）

护自己，不跟陌生人走，（双手摇一摇）

承好魂，问声好，节约粮食不浪费！（鞠躬?+?拍肚子）

守规小卫士，人人夸！（竖大拇指）”

2.布置