幼儿园民间音乐教学资源的运用.pdfVIP

浅谈如何运用民族音乐资源开展幼儿园音乐教育

民族音乐是幼儿音乐教育的重要组成部分

音乐教育在幼儿教育中是不可缺的一项重要内容，是幼儿全面素质教育的重要体

现，在音乐教育中，民族音乐教育是其中重要的一个组成部分。商代，我国的音乐教育

已初具规模，西周时期，出现了较为严格的学校网络，统治者把乐教视为“国教”，把乐

教提到非常高的地位,春秋战国时期，一些著名的思想家、教育家都十分推崇音乐教育。

孔子认为音乐教育可以把人培养成一个完美的人，是人的思想全面形成最后一个重要环

节。然而，20世纪以来，随着西方音乐的大量传入，加上思想领域内的“欧洲中心论”

以及国人缺对民族音乐文化的深层结识，使得中国民族音乐渐受冷落。民族音乐的教

材很难找，适合幼儿的教材就更难找，民族音乐虽然有很多精品，制成幼儿作品的却很

。据记录，除了香港雨果公司和台湾风潮公司做传统音乐音像资料外，目前国内还没

有看到一本相对集中介绍和适合对幼儿进行民族音乐或民间音乐教学的教材。因此，在

二十一世纪的今天，随着中西文化交流发展更加密切与广阔，我们在学习、借鉴外来音

乐的同时，传承本民族宝贵的音乐遗产，培养幼儿的民族审美观，加强幼儿的民族意识

和民族精神，学习和了解我国的传统文化有着重要的意义，民族音乐教育应成为幼儿音

乐教育的重要组成部分。

二、民族音乐对幼儿素质教育的意义及作用

音乐是思维强用力的源泉。没有音乐教育，就没有儿童完全合乎规定的智力和思想

情感等发展。音乐教育是儿童全面发展的有力手段，是实行素质教育中不可分割部分。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“艺术是实行美育的重要途径，应充足发挥艺术的情感

教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要立足于我国民族民间艺术的学习，特别要充足

运用各的艺术文化资源。同时，初步接触不同区、民族的艺术文化，拓展艺术视野。

一方面，音乐能陶冶人的情操，好的音乐，可以振奋精神，起到鼓舞人的作用，有助于

社会精神文明的发展,另一方面，音乐教育不仅只是社会精神文明的需要，并且和我们

如何更快更好的学习掌握科学文化知识有着密切的关系。此外，音乐还可以喧泄感情，

有益于身体健康,使生命和谐。好的音乐能感动人,是精神的源泉。

三、要加强民族文化传承的教育和研究

幼儿园加强民族音乐的传承教育和研究是一件具有根基意义的工作，幼儿教师对根

基的教育应当有一种黄任意识。没有能力可以培养能力，没有爱好可以培养爱好，没有

基础可以奠定基础。我们可以通过幼儿的生活和教育，从朗诵童谣、学习民歌小曲、表

演方戏剧开始，特别是通过一些比较贴近幼儿生洱•的、幼儿比较爱慕的、经典的、有

特性的民族音乐的学习活动、表演活动和民族乐器介绍等活动，让幼儿从小接受民族音

乐的熏陶。在培养幼儿对民族音乐的热爱和爱好的司时.也能提高教师对民族音乐的审

美和热爱情趣。

四、要加强民族音乐的宣传、推广和普及力度

通过媒体和文体活动传播民族音乐是一个非常好的渠道，政府、社区和学校幼（儿

园）都可以开展。前不久，深圳市教育学会艺术教育专业委员会和社会团队联合举办了

深“圳首届校园民族艺术巡礼活动”，有1000多所中小学幼儿园参与了民族舞蹈、民歌

演唱、民族器乐、中国戏剧、民间美术摄影等项目的展示活动。

我园近年来在开展音乐教学研究活动中，提倡在教材选用上尽量多选用民族音乐和

有地区特色的音乐；在音乐教学活动组织方法上，提倡将现代音乐教学法