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彩墨脸谱艺术教学设计方案

一、课程概述

本课程旨在引导学生深入了解中国传统戏曲脸谱的艺术魅力，同时结合中国传统彩墨画的表现技法，使学生在掌握脸谱基本谱式、色彩象征意义的基础上，能够运用彩墨这一独特的艺术语言进行脸谱创作。通过对脸谱艺术的探究与实践，培养学生的传统文化素养、审美鉴赏能力以及动手创作能力，激发学生对民族艺术的热爱与传承意识。本课程适用于初中高年级或高中低年级学生，可作为美术选修课程或传统文化实践课程的组成部分，建议总课时为若干课时（可根据实际教学情况调整）。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.了解中国戏曲脸谱的起源、发展及其在戏曲艺术中的作用与地位。

2.掌握脸谱的基本谱式类型（如整脸、三块瓦脸、十字门脸等）及其主要特征。

3.理解脸谱色彩的象征意义（如红表忠勇、黑表刚直、白表奸诈等）。

4.初步掌握彩墨画的基本工具材料（毛笔、宣纸、墨、颜料等）的特性与使用方法。

5.学习并尝试运用彩墨的基本技法（如勾勒、皴擦、点染、破墨、积墨等）来表现脸谱的形态、色彩与质感。

6.能够独立或合作完成一幅具有一定艺术表现力的彩墨脸谱作品。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、分析等方法，引导学生主动探究脸谱的艺术特点和文化内涵。

2.通过教师示范、小组讨论、技法练习等方式，帮助学生逐步掌握彩墨画的表现技巧。

3.鼓励学生在临摹的基础上进行创新尝试，将个人理解与情感融入创作之中。

4.培养学生搜集整理资料、自主学习、合作交流以及评价反思的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受脸谱艺术的独特美感和深厚的文化底蕴，增强民族自豪感和文化自信心。

2.培养对中国传统绘画艺术的兴趣，体验彩墨创作的乐趣与魅力。

3.引导学生尊重传统文化，并思考在当代语境下传承与创新传统文化的意义。

4.激发学生的想象力和创造力，培养认真细致、精益求精的学习态度。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.脸谱的色彩象征意义与主要谱式的识别和理解。

2.彩墨画工具材料的特性及基本笔墨技法的掌握与运用。

3.脸谱造型的对称性、夸张性与彩墨表现技法的结合。

（二）教学难点

1.如何运用彩墨的笔墨韵味（如浓淡干湿、墨色变化）来表现脸谱的立体感和艺术感染力。

2.在保持脸谱基本特征的基础上，融入个人创作意图和彩墨画的写意性。

3.色彩的和谐搭配与情感表达，以及线条的力度与节奏感。

四、教学准备

（一）教师准备

1.教学资源：搜集整理脸谱相关的图片、视频（如经典戏曲片段、脸谱绘制过程）、文字资料；准备不同风格的彩墨脸谱作品图片或实物。

2.教具：PPT课件、脸谱实物或模型、彩墨画工具材料一套（各种型号毛笔、生宣或半生宣若干、墨汁、中国画颜料、调色盘、笔洗、镇纸、毛毡等）、示范用纸、范画（半成品及完成品）。

3.学具清单：向学生明确列出所需携带的绘画工具材料。

（二）学生准备

1.工具材料：根据教师提供的清单准备：

*毛笔：大、中、小号兼毫或狼毫各一支（用于勾勒、点染等不同需求）。

*宣纸：生宣或半生半熟宣纸若干张（建议先准备练习用纸，最后用较好的宣纸进行创作）。

*墨：瓶装墨汁（如“一得阁”等）。

*颜料：中国画颜料一套（至少包含红、黄、蓝、白、赭石、花青、藤黄等基本色）。

*其他：调色盘、笔洗（可用塑料碗代替）、吸水布或纸巾、镇纸、毛毡（垫在宣纸下防止渗墨）、铅笔、橡皮（optional，用于起稿）。

2.预习：鼓励学生课前搜集有关脸谱的资料，初步了解脸谱的基本知识。

五、教学过程

（一）导入新课（约若干分钟）

1.情境创设：播放一段经典的京剧唱段视频（如《铡美案》、《穆桂英挂帅》等），引导学生关注演员面部的化妆——脸谱。

2.提问引导：“同学们在视频中看到了什么？演员脸上的图案有什么特点？它们为什么是这样的颜色和形状？”激发学生好奇心，引入课题——《彩墨脸谱》。

3.揭示课题：简要介绍脸谱的艺术价值及其与彩墨画结合的意义，明确本节课的学习内容和目标。

（二）新知讲授与探究（约若干分钟）

1.脸谱概说：

*简述脸谱的起源与发展，及其在戏曲表演中的功能（如刻画人物性格、区分善恶忠奸、增强视觉效果等）。

*展示不同剧种（如京剧、川剧等）的脸谱图片，引导学生感受其多样性。

2.脸谱的色彩密码：

*重点讲解脸谱色彩的象征意义：红（忠勇侠义，如关羽）、黑（刚直不阿、勇猛鲁莽，如包拯、张飞）、白（阴险狡诈，如曹操）、蓝（草莽英雄、桀骜不驯，如窦尔敦）、黄（勇猛残暴，如典韦）、绿（侠义豪爽、草莽英雄，如程咬金）、金/银（神怪仙佛，如孙悟空、二郎神）等。

*结合具体脸谱图片进行分