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教学设计
课程基本信息
学科
历史与社会
年级
八年级
学期
春季
课题
民族大团结
教科书
书名：八年级下册历史教材
出版社：人民教育出版社出版日期：2017年12月
教学目标
1.唯物史观：掌握党和政府对少数民族的政策，少数民族跨入社会主义的基本情况；
2.时空观念：知道实行民族区域自治的地区；了解党和国家实行各族人民共同繁荣政策；3.史料实证：知晓各族人民在共产党领导下走上社会主义道路的史实，归纳各民族共同繁荣发展的政策，培养学生通过具体事件发现历史发展规律的能力
3.家国情怀：培养维护国家统一、巩固各族人民大团结的意识。
教学内容
教学重点：
1.民族区域自治的内容和意义
2.人民政府实行各民族共同发展的政策
教学难点：
1.实行民族区域自治制度的原因
教学过程
导入
播放视频《中华民族唱起来》
师：汉满纳西京东乡，独龙侗水彝苗壮，门巴土家维吾尔，柯尔克孜瑶德昂等56个民族共同组成了一个统一、团结、和睦的民族大家庭。正如习近平总书记说，“铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。”小小石榴籽，粒粒民族情，让我们一起进入今天的课程学习，请同学们翻到书本第60页。
{【设计意图】从优美的旋律中，引入民族大团结，激发学生的学习兴趣
{
新课教授
环节一:历史与延续——赏民族之彩
回顾历史知识，连一连
设问：我国民族问题的历史特点是什么？
师总结：我国自古以来就是统一多民族国家，自秦汉以来，各民族在政治、经济、思想、文化上长期相互依存，共同构成了中华民族的大家庭。
2.展示近代以来少数民族民族英雄及其事迹
师总结：近代以来，各族人民在共御外敌、争取国家独立和民族解放的斗争中，建立了休戚与共的关系。
3.展示中国民族分布图
设问：我国民族问题的现实情况是什么？
师总结：各民族逐渐形成以汉族为主体，大杂居、小聚居、交错居住的分布状况。
【设计意图】自秦汉以来我国民族发展交融情况，使学生回顾历史、解读地理的基础上，更深刻地了解我国是统一的多民族国家。
环节二：统一与自治——习民族之策
思考何为民族区域自治制度？
师总结：是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。自治权包括了：立法自治权、经济自治权、文化管理自治权、变通执行权、其他自治权。前提：国家统一领导；实行地区：少数民族聚居的地方；级别：自治区、自治州、自治县；依据：民族聚居的人口和区域大小。
展示民族区域自治制度的法律保障
设问：由此，民族区域自治制度的地位是？
师总结：民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度
民族区域自治制度的实施情况
设问：找一找我国的五大自治区？
师总结：目前，全国已经建立了内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区5个自治区，30个自治州，120个自治县（旗）。70%以上的少数民族人口生活在自治地方。
民族区域自治制度的意义
出示材料：中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等团结互助和谐关系。禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区加速经济和文化的发展。各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。
设问：思考民族区域自治制度实施的意义
师总结：从制度和政策层面保障了少数民族公民享有平等自由权利以及经济、社会、文化权利；这对维护民族团结、巩固祖国统一和促进民族地区发展具有重大意义；为实现民族共同发展、共同富裕奠定了基础。
【设计意图】借助法律条文、地图等使学生清晰地了解民族区域自治制度的确立过程以及民族区域自治制度的意义、地位，使学生更好地理解它是我国的一项基本政治制度。
环节三：团结与繁荣——结民族之情
1.展示新中国成立前少数民族发展状况的图与表
师总结：新中国成立前，由于历史和地理的原因，我国各民族发展很不平衡，很多少数民族的生产力水平十分落后。
设问：党和政府是如何发展少数民族地区，实现各民族共同繁荣的？
2.微项目：红石榴调研团
要求：（1）各小组组成红石榴调研团
（2）结合学习任务单的内容，探究实现各民族共同繁荣的措施
（3）调研团内一人负责记录，一人负责汇报
材料一：
师总结：政治上:因地制宜，进行一系列民主改革和社会主义改造，各族人民翻身做了主人，迈入社会主义社会。
材料二：
师总结：经济上：国家采取许多优惠政策，派出大批人员，通过技术、资金物资等多种方式，加强民族地区的经济建设，民族地区经济有了长足发展，已经成为我国国民经济的重要组成部分，少
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