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2025年从机械身体论到在世存在身体论教育技术实践中的身体景观

引言：身体的觉醒与教育技术的范式转移

进入21世纪第三个十年，教育技术的发展不再仅仅局限于工具理性的扩张和效率逻辑的优化。随着人工智能、可穿戴设备、虚拟现实、脑机接口等前沿技术的深度融合，学习者的“身体”正在经历一场前所未有的哲学重构。过去长期主导教育设计的“机械身体论”——即将身体视为信息输入输出的通道、认知过程的附属载体——正逐渐被一种更具现象学深度的“在世存在身体论”所取代。这一转变不仅关乎技术应用方式的调整，更触及教育本质的根本追问：我们究竟是在培养“会思考的大脑”，还是在培育“能感知、能