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2025双层操作框架：道德与法治学业质量标准在考试命题中的操作性转化工具

背景与目标

近年来，随着基础教育课程改革的深入推进，核心素养导向的教学理念逐步落地实施。道德与法治作为义务教育阶段落实立德树人根本任务的关键课程，其学业质量评价体系的科学构建已成为当前教育测评领域的重要课题。国家《义务教育道德与法治课程标准（2025年版）》明确提出，要建立以核心素养为导向、体现学段特征的学业质量标准，并将其作为教材编写、教学实施和考试评价的基本依据。然而，在实际操作中，如何将抽象的学业质量标准有效转化为可测量、可操作的考试命题工具，仍是广大教研人员和一线教师面临的现实挑