2025 小学四年级数学上册第七十四课时第四单元综合练习课件.pptxVIP

一、单元知识脉络梳理：从算理到应用的逻辑闭环演讲人

CONTENTS单元知识脉络梳理：从算理到应用的逻辑闭环基础巩固练习：筑牢运算与概念的根基能力提升训练：在变式中发展思维灵活性拓展应用实践：用数学眼光观察真实世界总结反思：在回顾中沉淀学习经验目录

2025小学四年级数学上册第七十四课时第四单元综合练习课件

各位同学、老师们，今天我们将共同完成第四单元的综合练习。作为一线数学教师，我清晰记得本单元从第一课时的“三位数乘两位数的笔算”到最后一课时的“解决问题的策略优化”，我们一起经历了算理的探究、算法的提炼和应用的升华。这节课，我们将以“梳理-巩固-提升-拓展”为主线，系统回顾本单元核心知识，在解决问题的过程中深化对数学本质的理解。

01单元知识脉络梳理：从算理到应用的逻辑闭环

单元知识脉络梳理：从算理到应用的逻辑闭环在进入练习前，我们需要先构建清晰的知识框架。本单元以“三位数乘两位数”为核心，纵向延伸出“口算→笔算→估算→简便运算”的技能链，横向连接“积的变化规律”“数量关系建模”等数学思想，最终指向“用乘法解决实际问题”的应用目标。为帮助大家更直观地回顾，我将知识要点整理如下：

1运算技能体系口算：整十、整百数相乘（如300×40=12000），本质是先算非零部分相乘，再补0；

笔算：分三步——用两位数个位乘三位数（注意末位对齐）、用两位数十位乘三位数（末位对齐十位）、两次乘积相加；

估算：根据实际需求选择“四舍五入”或“去尾法”“进一法”（如估算198×21时，可看作200×20=4000）；

简便运算：灵活运用乘法交换律（a×b=b×a）、结合律（a×b×c=a×(b×c)）和分配律（a×(b+c)=a×b+a×c）简化计算（如25×32=25×4×8=800）。

2数学规律与思想积的变化规律：一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几（0除外），积也乘（或除以）几；若两个因数同时变化，积的变化是两个因数变化的乘积（如因数A×2，因数B×3，则积×6）；

数量关系建模：本单元重点强化“单价×数量=总价”“速度×时间=路程”两类基本模型，需掌握从问题反推所需条件的分析方法（如已知总价和数量求单价，用总价÷数量）。

3常见易错点在之前的作业中，我发现同学们容易在以下环节出错：估算时忽略实际情境（如“带钱够不够”问题需用“进一法”估算）；应用问题中混淆“速度”与“路程”（如将“每分钟走60米”误作路程，实际是速度）。笔算时，十位乘得的积末位未对齐十位（如计算135×24时，2×135的末位应写在十位上）；

02基础巩固练习：筑牢运算与概念的根基

基础巩固练习：筑牢运算与概念的根基知识的掌握需要通过针对性练习来强化。接下来我们分三个模块进行基础巩固，重点关注运算的准确性和概念的清晰度。

1运算技能大闯关关：口算小达人（限时2分钟）题目示例：

200×30=45×100=12×300=50×140=30×250=

（设计意图：激活整十整百数相乘的口算方法，为笔算打基础。）

第二关：笔算小医生（同桌互查）

题目示例（含典型错误）：

①135×24=3240（正确过程：135×4=540，135×20=2700，540+2700=3240）

②408×25=10200（错误示例：将408×25算成408×20+408×5=8160+2040=10200，虽结果正确，但需强调竖式中“0”的占位）

（设计意图：通过纠错强化笔算步骤的规范性，尤其是中间有0或末尾有0的处理。）

1运算技能大闯关关：口算小达人（限时2分钟）第三关：估算小策略（小组讨论）

题目：李老师带3000元为班级购买48套图书，每套图书单价62元，钱够吗？

讨论要点：

估算方法：62≈60，48≈50，60×50=3000；但实际62×48=2976，3000元够；

为什么不能直接用62×48精确计算？（培养估算意识，理解估算在快速判断中的价值）。

2概念理解小测试在右侧编辑区输入内容判断题（用“√”“×”作答）：1在右侧编辑区输入内容②250×40的积末尾有3个0（×，实际是4个0，250×40=10000）；3在右侧编辑区输入内容①一个因数扩大10倍，另一个因数缩小10倍，积不变（√）；2（设计意图：通过辨析深化对积的变化规律、末尾0的个数判断及数量关系的理解。）③速度=路程×时间（×，正确是速度=路程÷时间）；4

3基础应用我能行题目：学校组织秋游，租用15辆大客车，每辆大客车可乘坐48人，全校680名师生能全部坐下吗？

解题步骤：

计算总座位数：48×15=720（人）；

比较：720＞680；

结论：能全部坐下。

（设计意图：用“够不够”问题串联乘法计算与比较，体会数学与生活的联系。）

03能力提升训练：在变式中发展思维灵活性

能力