2025 小学四年级数学上册第一单元重点复习课件.pptxVIP

一、明确复习目标：从“会做题”到“懂本质”演讲人

01明确复习目标：从“会做题”到“懂本质”02核心知识点系统梳理：从“零散点”到“知识网”03易错点突破：从“易混淆”到“清边界”04综合练习：从“知识输入”到“能力输出”05总结提升：让“大数”成为数学思维的“脚手架”目录

2025小学四年级数学上册第一单元重点复习课件

作为深耕小学数学教学十余年的一线教师，每到单元复习阶段，我总会想起孩子们初次接触“大数的认识”时的眼神——既有对“十万、百万、千万”这些新名词的好奇，也有面对多位数读写时的迷茫。今天，我们就以“大数的认识”为核心，通过系统梳理、易错突破、综合应用三个维度，完成第一单元的重点复习。希望这节课能帮孩子们把零散的知识点串成“知识链”，让“大数”从“陌生客”变成“老朋友”。

01明确复习目标：从“会做题”到“懂本质”

明确复习目标：从“会做题”到“懂本质”复习不是简单的重复练习，而是对知识体系的重构与深化。本单元复习需达成以下三个层级目标：

基础目标：掌握核心概念与操作规范能准确说出“数位”“数级”“计数单位”的区别与联系；熟练完成大数的读、写、比较及改写；理解“近似数”与“精确数”的本质差异。

能力目标：建立数感与逻辑思维通过数位顺序表的动态建构，理解“十进制计数法”的核心规律；能从生活情境中抽象出大数，并用数学语言描述其意义；在比较大小、求近似数的过程中发展推理能力。

素养目标：感受数学与生活的联结体会“大数”在统计、科技、经济等领域的实际应用价值，例如我国人口数量、国土面积、卫星轨道数据等，增强用数学眼光观察世界的意识。

（过渡：明确目标后，我们需要回到教材原点，从最基础的概念出发，逐步梳理知识脉络。）

02核心知识点系统梳理：从“零散点”到“知识网”

核心知识点系统梳理：从“零散点”到“知识网”本单元以“大数的认识”为核心，涵盖“计数单位→数位顺序表→大数读写→大小比较→改写与近似数”五大模块，各模块环环相扣，需逐一突破。

计数单位与十进制计数法：理解“数的生长逻辑”这是本单元的“根”。孩子们初次接触“万以上的计数单位”时，常混淆“计数单位”与“数位”，我在课堂上会用“造数游戏”帮助理解：

计数单位的层级性：从“个”开始，10个一是十，10个十是百……10个千万是一亿，由此引出“万、十万、百万、千万、亿”等新的计数单位。这里要强调“每相邻两个计数单位之间的进率都是10”，这是十进制计数法的核心。

数位与数级的区分：数位是计数单位所在的位置（如个位、十位），数级是为了读写方便将数位按四位一组划分（个级：个位-千位；万级：万位-千万位；亿级：亿位-千亿位）。可以用“数位顺序表”直观展示（边说边板书）：

|亿级|万级|个级|

|------|------|------|

计数单位与十进制计数法：理解“数的生长逻辑”1|千亿位|千万位|千位|2|百亿位|百万位|百位|5（举例：数字“123456789”中，“1”在亿位，属于亿级；“2345”在万级；“6789”在个级。）4|亿位|万位|个位|3|十亿位|十万位|十位|

大数的读法与写法：抓住“分级”这个关键读写大数的难点在于处理“0”的位置，我在教学中总结了“三步骤”法，复习时需重点强化：

1.读法步骤：分级→从高到低→读级名

分级：用虚线从右往左每四位分一级（如“1234567890”分为亿级“12”、万级“3456”、个级“7890”）。

从高到低读：先读亿级（“十二亿”），再读万级（“三千四百五十六万”），最后读个级（“七千八百九十”）。

注意“0”的读法：每级末尾的0不读（如“12003456”读作“一千二百万三千四百五十六”）；其他位置连续的0只读一个（如“10203040”读作“一千零二十万三千零四十”）。

大数的读法与写法：抓住“分级”这个关键（学生常见错误：漏读级名，如将“123456”读作“十二万三千四百五十六”，正确应为“十二万三千四百五十六”——这里其实是“万级”和“个级”，所以“十二万”是正确的，但如果是“1234567”，则应读作“一百二十三万四千五百六十七”。需要强调“万级读完加‘万’，亿级读完加‘亿’”。）

2.写法步骤：分级→写高位→补0占位

明确级数：根据读法判断有几级（如“五亿零六十万三千”包含亿级、万级、个级）。

从高位写起：亿级写“5”，万级写“0060”（“零六十万”表示万级前两位是0），个级写“3000”（“三千”即千位3，其余补0）。

补0规则：哪一位上一个单位也没有，就写0占位（如“三十亿零五万”写作“3000050000”）。

大数的读法与写法：抓住“分级”这个关键（学生易犯错误：漏写中间的0，如将“三千零五万”写成“3050000”，