2025 小学五年级数学上册公倍数在通分中的应用指导课件.pptxVIP

一、知识筑基：公倍数与通分的底层关联演讲人

CONTENTS知识筑基：公倍数与通分的底层关联操作指南：公倍数在通分中的具体应用步骤典型场景：不同分母关系下的通分示范易错预警：学生常见错误与对策拓展提升：公倍数通分的实际应用与思维延伸目录

2025小学五年级数学上册公倍数在通分中的应用指导课件

序：从一次课堂追问说起

去年秋季学期的一次数学课上，我在讲解“分数的大小比较”时，有个扎着马尾的女生突然举手问：“老师，为什么比较(\frac{3}{4})和(\frac{5}{6})的时候，要把它们变成(\frac{9}{12})和(\frac{10}{12})？直接比较分子不行吗？”这个问题像一把钥匙，打开了我对“通分本质”的再思考——孩子们能熟练执行通分步骤，却未必理解背后的数学逻辑；能算出最小公倍数，却不清楚它与通分的内在关联。今天，我们就以“公倍数在通分中的应用”为核心，从知识溯源到实践应用，一步步拆解这个五年级数学的关键知识点。

01知识筑基：公倍数与通分的底层关联

知识筑基：公倍数与通分的底层关联要理解公倍数在通分中的应用，首先需要明确两个基础概念的内涵与联系：公倍数是两个或多个整数公有的倍数，其中最小的一个叫最小公倍数（记作LCM）；通分则是把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数的过程。二者的关联，本质上是“统一标准”的数学思想体现。

1公倍数的核心特征回顾五年级上册教材中，公倍数的学习是在“因数与倍数”单元展开的。通过前期学习，学生已掌握：

定义层：若一个数同时是(a)和(b)的倍数，则称其为(a)和(b)的公倍数；

集合层：公倍数集合是无限的（如6和8的公倍数有24、48、72……），但最小公倍数是唯一的（24）；

方法层：求最小公倍数的常用方法包括列举法（分别列出倍数找公共项）、分解质因数法（取各质因数的最高次幂相乘）、短除法（用公有的质因数连续去除，直到商互质）。

以6和8为例，用短除法求LCM的过程如下：

1公倍数的核心特征回顾|68|______34最小公倍数为(2×3×4=24)（注意：短除法中除数与最后的商相乘）。020301

2通分的本质与需求通分的核心目标是“统一分数单位”。例如，比较(\frac{2}{3})和(\frac{3}{4})时，它们的分数单位分别是(\frac{1}{3})和(\frac{1}{4})，单位不同则无法直接比较或运算。通分通过将分数转化为相同分母（即相同分数单位）的形式，解决了这一问题。

关键追问：为什么通分选择的分母是原分母的公倍数？

假设原分母为(a)和(b)，通分后的分母需满足两个条件：一是能被(a)整除（保证(\frac{m}{a})可转化为(\frac{m×k}{a×k})），二是能被(b)整除（同理）。因此，通分后的分母必须是(a)和(b)的公倍数。

3最小公倍数的“最优性”既然公倍数有无限多个，为何教材中强调“用最小公倍数作公分母”？这涉及数学中的“简洁性原则”：

计算效率：用最小公倍数（LCM）作公分母时，分子需要扩大的倍数最小（如(\frac{3}{4})和(\frac{5}{6})的LCM是12，分子分别扩大3倍和2倍；若用24作公分母，分子需扩大6倍和4倍）；

结果简洁：以LCM为公分母的通分结果，分子分母通常更小，便于后续比较或运算（如(\frac{9}{12})比(\frac{18}{24})更简洁）；

思维引导：从无限集合中选择“最小”的代表，渗透了“最优化”的数学思想，为后续学习约分（最大公约数）、分数运算等奠定基础。

02操作指南：公倍数在通分中的具体应用步骤

操作指南：公倍数在通分中的具体应用步骤明确了理论关联后，我们需要将知识转化为可操作的步骤。结合五年级学生的认知特点，可将“用公倍数通分”的过程拆解为“三看、两算、一验”六个环节。

1第一步：看分母，确定通分方向21拿到两个或多个异分母分数时，首先观察分母的特征，判断它们的关系类型，这是选择通分策略的关键。常见的分母关系有三类：一般关系：既不互质也非倍数（如6和8，9和12）。互质关系：分母的最大公约数是1（如3和4，5和7）；倍数关系：一个分母是另一个的倍数（如6和12，8和24）；43

2第二步：算公倍数，选择最优公分母根据分母关系，选择最简便的方法求最小公倍数：

互质分母：最小公倍数是两数乘积（如3和4的LCM=3×4=12）；

倍数分母：最小公倍数是较大的那个数（如6和12的LCM=12）；

一般分母：用短除法或分解质因数法（如6=2×3，8=23，LCM=23×3=24）。

教学提示：可让学生用“列举法”验证结果是否正确，如6的倍数有6、12、18、24…，8的倍数有8、16、24…，确认24是最小公共倍数。

3第三步：算分子，同步扩大倍数确定公分母