《大青树下的小学》教学设计.docVIP

《大青树下的小学》教学设计

教学目标：

1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

3.能用在自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

教学重难点：

1.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

2.能用在自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

教学过程：

环节一?明确任务，走进课文

发布新鲜播报员招募活动，生活中，每天都会有新鲜事发生，读书时，总会遇到各种新鲜的事物、词语、句子和故事。一个有心人，每天都会发现这些新鲜，收集这些新鲜，还会用不同的方式准确生动的分享自己和收集到的新鲜。你是这样的有心人吗？我们怎样做才能成为这样的有心人呢？那就让我们开启新鲜播报员之旅吧。

环节二：借助预学，整体感知。

1.交流巩固预学单字音、字词

2.民族知识分享会。

3.轮读课文。

环节三：品读课文，关注新鲜感，想象画面。

活动一：

1.?预学交流，整体感知，圈画这所学校的特别之处，用上“我所在的校园……而大青树下的小学……”句式进行说话。

2.?交流讨论：什么是新鲜感？

预设：“新鲜感”就是过去没有接触过，对新的东西感到很好奇，它带有学生个性的主观感受，可以是有特色的，也可以是感兴趣的等

活动二：合作学习，精读感悟。

明确主问题：找出新鲜感的词句，边读边想象画面，感受学校的特别。

1.?文中哪些地方让你感觉很新鲜，试着画下来，并读一读。

2.?交流自己觉得有新鲜感的词句，说说为什么觉得有新鲜感。

预设1：

如学生对傣族、景颇族、阿昌族、德昂族这几个民族名称比较陌生，结合课后资料袋引导学生了解。并通过师生共读、男女生合作朗读等形式，在朗读中体会新鲜，体会不同民族团结友爱。

预设2：

如学生对课文描写边疆风貌时提到的事物或景物比较好奇，引导学生观察“坪坝、铜钟”这两个词语的偏旁，帮助理解；引导学生结合课文插图了解“绒球花、凤尾竹”等。

????这些事物可真是新鲜啊，你能试着再读一读吗？

预设3：

从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

（1）引导学生结合初读时对有新鲜感的词句的了解，一边朗读一边想象这些地方的样子——山坡高高低低的、草木葱茏，坪坝平整、空旷，小路上开满了鲜花，并想象置身在这样优美环境中的感受。

（2）引导学生发挥想象：小学生还可能从哪些地方走来？试着用上“从……从……从……”的句式说一说。

预设4：

那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。

（1）引导学生朗读句子，根据鲜艳想象小学生服装的颜色，样子，再想象他们再葱郁的大树下，洁白的墙边，把学校打扮的绚丽多彩，理解绚丽多彩。

（2）学生再读句子，体会学校的生气蓬勒。

预设5：

同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬愛的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。

(1）请学生朗读句子，想象学生到学校后的情景，会怎样跟小鸟打招呼，怎样向老师问好,向国旗敬礼时的动作是怎样的。

(2）指导学生用“向……向…向……“的句式说说自己的学校生活。

示例：早上来到学校，我向高大的梧桐树打招呼，向门口的保安叔叔问好,向值周的老师敬礼

3．?师生合作朗读第一自然段，边读边想象画面。

4.引导学生根据第一自然段的内容，结合表格，用自己的话对比说说这所学校有哪些特别的地方。

预设：如，大青树下的小学班上许多不同民族的学生一起上课，学生都是从山坡、坪坝走来，穿鲜艳的服装，而我们的学校教室里没有那么多民族的学生一起上课，是爸爸妈妈送我们到学校，我们的服装是校服等，交流完以后我们再通过朗读体会这所学校的特别之处。

预设6：铜钟敲响了;大家一起认真地朗读课文;两只小猴子躲在窗外听小学生读书。下课了,小学生们在大青树下跳舞、玩耍。

1.?引导学生圈画描写这些面面的具体词句，朗读、交流，教师相机指导。

(1）引导学生交流圈画的词句。

①列出学生反馈的词语，如“不同民族、孔雀舞、摔跤”等，引导学生读一读,想象学校特别的情景。

②适时补充相关资料,播放图片或视频。

(2）指导学习相关句子，引导想象，理解内容。

预设：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

①引导学生结合初读时对有新鲜感的词句的体验,想象树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶一直停在花朵上，都在听同学们读课文的情形，感受“安静”的氛围。

②教师进行小结：写窗外安静，是为了更好地表现同学们朗读的声音好听、学习认真。

③师生