第26课《诗词五首》之《雁门太守行》、《赤壁》课件 统编版语文八年级上册.pptxVIP

他是唐代诗人;李贺;学习目标;作者介绍;李贺生活的时代藩镇叛乱此伏彼起，发生过重大的战争。如史载，809年（元和四年），王承宗的叛军攻打易州和定州，爱国将领李光颜曾率兵驰救。元和九年，他身先士卒，突出、冲击吴元济叛军的包围，杀得敌人人仰马翻，狼狈逃窜。

从有关《雁门太守行》这首诗的一些传说和材料记载推测，可能是写平定藩镇叛乱的战争。当时是元和二年，公元807年。李贺当时仅17岁。;1.有感情地朗读诗歌，读准字音，把握节奏。

2.借助注释和工具书，理解诗歌大意。;;雁门太守行

李贺

黑云/压城/城/欲摧，甲光/向日/金鳞/开。

角声/满天/秋色/里，塞上/燕脂/凝/夜紫。

半卷/红旗/临/易水，霜重/鼓寒/声/不起。

报君/黄金/台上/意，提携/玉龙/为/君死。;理解诗歌;雁门太守行李贺;展开想象诗中所描绘的画面;二、再读诗歌，品味赏析;1.全诗作者构思唐军活动的哪三幅画面？;黑云翻滚之下，凶猛的敌军向我孤城扑来，大有城倾郭摧之势；然而，我方将士泰然不惧，整装披甲；在日光照射下，金甲闪金光，气宇轩昂，正准备出击。;炼字：“压”和“摧”两个动词，把敌军人马众多、来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等淋漓尽致地揭示出来，衬托出将士们饱满的情绪和临危不惧、视死如归的英雄气概。

;修辞：运用夸张的修辞方法，从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛，渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷场面，为下面写友军的援救作铺垫。

表现手法：从侧面来表现战争的惨烈，用“角声满天”表现战争的规模，将双方收兵后战场上的景象进行点染，衬托出战地的悲壮之感。;5.“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表达了将士们怎样的情感？;7.李贺写诗，总是借助想象给事物涂上各种新奇浓重的色彩，试以这首诗为例作具体说明。;这首诗描绘边关战争，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概，也表达了诗人立志报国的决心。;(1)李贺的《雁门太守行》中，从声和色两个方面描绘了激烈的战斗场面，渲染沉重、紧张、肃杀氛围的诗句是：________________，________________。

(2)李贺《雁门太守行》一诗中，直接表现将士忘身报国之情的句子是：________________，________________。

(3)李贺在《雁门太守行》中描写官军出其不意袭击敌人的诗句是：_______________，________________。;思考：通过本节课的学习，你学到了哪些鉴赏诗歌的方法和技巧？;《泊秦淮》

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

;赤壁杜牧;1.理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的情感。

2.初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。

3.激发学生热爱古诗的热情，培养审美和品鉴能力。

;杜牧（公元803－853年），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙。晚唐杰出诗人，其诗、赋、古文都负盛名，尤以七言绝句著称，与李商隐齐名，世称“小李杜”。;赤壁之战发生于汉献帝建安十三年（208年）十月，是对三国鼎立这一历史局势的形成起决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军，而东吴军统帅周瑜，是这次战役的关键人物。这首诗是杜牧经过黄州（今湖北黄冈）的赤鼻矶，想起了赤壁这个著名的古战场，有感于历史，借题发挥而写的怀古咏史之作。

;这首诗是咏史诗。特点是咏史抒怀或借史实抒发作者情感。作者经过赤鼻矶，有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗以地名为题，实则是怀古咏史之作。;文学常识;1.有感情地朗读诗歌，读准字音，把握节奏。

2.借助注释和工具书，理解诗歌大意。;赤壁杜牧

折戟沉沙铁未销，

自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，

铜雀春深锁二乔。;赤壁杜牧

折戟沉沙/铁/未销，

自将磨洗/认/前朝。

东风/不与/周郎便，

铜雀/春深/锁二乔。;理解诗歌;一只折断的铁戟沉没在水底的沙中，虽历时久远，但并未完全锈蚀。我拿来磨光洗净，辨认出是前朝遗物。当年若非东风助周瑜火攻赤壁（结局恐怕是曹操取胜），那么二乔就将被关进铜雀台了。;二、再读诗歌，品味赏析;1.诗人对历史的评价因何而发?为什么从一把很不起眼的东西写起，这样写有何作用?

;2.诗人是怎样评价赤壁之战的?;3.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一句中的“东风”指什么?“二乔”在诗歌中指代什么?这样写有什么意义?;4.诗中三、四句是实写还是虚写？这样写的目的是什么？说说这两句诗的深刻含义。;5.