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多元化小学语文作业设计策略

（一）作业设计要减少数量提高质量

基础作业应立足学生的基础知识巩固，以少而精为目标，过多的作业会占用学生大量的课外时间，影响他们的休息和娱乐，甚至可能导致厌学情绪。减少作业数量，让学生有更多的时间参与体育锻炼、阅读、社交等活动，促进身心健康发展。低质量的作业往往只是简单的重复和机械训练，无法有效提升学生的语文素养，因此，在进行作业设计时要尽量减少基础作业的数量，增加思维性、应用性、拔高性的作业，提升作业质量，发挥作业巩固所学知识、提高学习层次的作用。

以部编版四年级上册《夜间飞行的秘密》教学为例，在生字教学中，可以采用“三五成群”法，即每个生字要求学生书写少量次数，并结合课文内容进行组词、造句等练习，以减轻学生的书写负担，同时提高学习效果。精选课文中的“蝙、蝠、锐、铛、蝇等”重点生字词，避免机械重复，注重词语在语境中的应用，如设计“选词填空”“词语接龙”等游戏化的练习方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握字词，同时减少课文段落的抄写次数，将更多时间留给理解和思考，对于课后习题，可以选取具有代表性的题目进行练习，避免题海战术。

在课后习题之外增加思维性、应用性、拔高性的作业，通过设计具有挑战性、启发性的作业，激发学生的求知欲和探索欲，培养他们的自主学习能力和创新能力。教师可以设计以下提升类作业：

第一，思维性作业。①科学家为什么选择蝙蝠作为研究对象来探索夜间飞行的秘密？②蝙蝠的哪些生理特点启发了雷达的发明？③绘制一幅思维导图，展示蝙蝠夜间飞行的秘密以及雷达的发明过程。第二，应用性作业。①观察并记录生活中类似蝙蝠夜间飞行原理的应用实例，如超声波测距仪、倒车雷达等。②记录观察的时间、地点、对象、原理及应用场景，并尝试分析这些应用对人类生活的积极影响。第三，拔高性作业。①结合蝙蝠夜间飞行的秘密和雷达的发明过程，搜索其他生物启示在现代科技中的应用和发展趋势。②以“生物启示与现代科技”为主题，撰写一篇小作文。

思维性作业引导学生理解科学发现的起点往往源于对自然现象的好奇和观察；帮助学生构建跨学科知识网络，理解科技创新的灵感来源；绘制思维导图的任务要求学生将复杂的信息以图形化方式呈现，不仅能增强记忆，还能锻炼学生的逻辑思维和信息整合能力。应用性作业促使学生走出课堂，关注身边的科技应用，将理论知识应用于实际情境；记录观察数据并分析其对人类生活的积极影响，锻炼学生的观察敏锐度和分析能力。拔高性作业鼓励学生跳出单一案例，探索更广泛的生物仿生学领域，拓宽其知识视野和思维边界；撰写相关小作文激发学生的创新思维和表达能力，有助于学生在完成任务的过程中全面提升综合素养。

这些作业设计层层递进，从基础知识的巩固到高级思维的培养，再到实践能力和创新能力的提升，能有效达到巩固学生所学知识，提高学生创新思维、表达能力、实践能力的目的。

（二）作业难度多元化设计

不同的学生在学习能力、理解能力、知识掌握程度等方面存在差异，难度多元化的作业设计能够考虑到这些差异，为不同水平的学生提供适合他们的作业。既能让基础较弱的学生在适合自己的难度上巩固知识，又能让学习能力较强的学生得到进一步的提升，避免“一刀切”的作业模式导致的部分学生感到过于简单或过于困难。将基础薄弱、学习能力较差的学生划分为基础型学生；将基础和学习能力一般的学生划分为中间型学生；将基础扎实、学习能力强的学生划分为优秀型学生。根据各层次学生的学习情况，设计不同难度的基础作业、拓展作业和提升作业，使学生能选择适合自己学习水平的作业。

以部编版五年级上册《落花生》教学为例，针对基础型学生、中间型学生和优秀型学生分别设计不同难度的基础作业、拓展作业或提升作业。教师鼓励学生根据自己的实际情况选择作业内容和难度，使他们的学习水平能够在完成作业后得到有效提升，有助于培养他们的自主学习能力。

1.基础型学生作业设计

第一，基础作业。①抄写课文中的生字词并注音，如“吩咐”“榨油”“石榴”“矮矮地”等，并尝试用这些词语造句。②将课文中的生字词看拼音写出词语，再将词语标出拼音。第二，拓展作业。模仿课文中的句子，用“虽然……但是……”的句式，描述一种平凡但有价值的事物。如“花生虽然外表不起眼，但是营养价值很高。”第三，提升作业。选择一个事物（如老牛、蜜蜂、路灯等），用一段话描写一个默默无闻做贡献的人。

2.中间型学生作业设计

第一，基础作业。①根据拼音默写生字词，再写出生字词的拼音。②写出文中“爱慕”“吩咐”等词语的近义词和反义词，并用这些词语造句。第二，拓展作业。仿照课文中的对比写法，赞美一种你喜欢的植物或事物，如“竹子虽然不像……但是……”第三，提升作业。用一段话写一种事物，从这个事物的特点联想到人，找到物的特点与做人的相似之处，然后归纳出做人的道理。

3.优秀型学生作业设计

第一，基础作业。①文中“价