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呼风唤雨的世纪第二课时教学设计

【教学目标】

1.?小组合作，筛选出对理解课文最有帮助的问题。

2、能借助问题理解课文内容。

3、能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。

【教学过程】

(一)小组合作，筛选、合并、推荐问题

1、小组合作，完成任务。

同学们，上节课我们对自己提出的问题进行了筛选？那这节课，我们继续进行筛选。

现在，请同学们看屏幕

出示阅读任务二：

请你认真看自己的问题和课文旁边批注的的问题。用我们学到的方法，小组合作完成

阅读任务二：

1、删掉小组内对理解文章影响不大的问题。（小组1号同学汇报）

2、将小组内相似的问题合并。（小组2号同学汇报）

3、推荐一个你们组认为对理解课文最有帮助的问题，写在纸条上。（小组3号同学汇报）

我们小组还有一位同学，4号同学。你的任务也很重要。一会儿汇报的时候，你要负责对每一个同学的发言进行补充和说明。

学生小组讨论

（设计意图：在小组合作过程中，明确每个学生的任务。依照先删减，再合并，最后提出最有帮助的问题的顺序，让学生在交流讨论中强化阅读策略的学习。）

2、小组汇报

刚才我看同学们讨论的都特别热烈。现在，谁愿意来和大家一起分享你们的成果？

（1）1号学生汇报

我们先来看第一个任务。删掉小组内对理解课文影响不大的问题。哪一组同学来说一说？

预设一

学生汇报。其他组的同学，同意删掉问题

预设二：

学生汇报。对理解课文影响不大的问题如：“千里眼”“顺风耳”指的是什么？

小结：我觉得这个问题我们知道它是什么。对我们理解整篇文章影响不是特别大，我们可以先把他放下。

预设三：

学生汇报。对理解课文有帮助的问题如：你们觉得科学技术还创造了哪些神话？

小结：课文只是列举了一部分科技带给我们的变化，还有很多没有提到。这样的问题可以引起我们的思考，是对我们理解课文有帮助的问题，不应该删掉。

（2）2号学生汇报

刚刚我们分享了两组同学的汇报，?现在我们来看第二个任务。你们组的2号同学来说一说。（指名刚才的小组发言）

学生汇报合并的问题

（3）3号学生汇报

现在，到了我们非常重要的时刻。把你们组推荐的对理解课文最有帮助的问题给我们展示一下。

指名刚才的组3号同学发言。

我们组推荐的是…(教师师指导完整表达)

（设计意图：全班交流小组合作的成果。结合学生汇报的成果，继续探讨哪些问题对理解课文影响不大，哪些是对理解课文有帮助的问题。通过交流讨论的过程，再次让学生明确什么样的问题是对理解课文有帮助的问题。）

（二）全班交流，合并、选择解决问题

1、整理小组推荐的问题

各个小组都已经推荐了自己的问题。请同学们看一看黑板上的问题。想一想，哪些问题可以合并在一起？

学生交流讨论，再次合并问题。

展示问题。

（设计意图：整理各组的问题，引导学生把类似的问题再次合并，为选出最有帮助的问题做铺垫。）

2、选择问题，解决问题

请你认真思考我们黑板上的这（?）个问题，然后选出你认为对理解课文最有帮助的一个问题。

选择器选择问题，或举手表决。

解决问题

预设一：为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪？

抓住“呼风唤雨”，理解呼风唤雨的意思。

思考：文章哪些地方写到了人类依靠科学技术“呼风唤雨”？

结合“发现”和“发明”的区别，细读课文第四自然段，思考人类有哪些“奇迹般的、出乎意料的发现和发明？”

出示第五段，体会朗读。

小结：正是这些发现和发明，拉近了我们的距离，缩短了我们的时间，让我们庞大的地球变成了地球村。所以我们说20世纪的确是呼风唤雨的世纪。

预设二：为什么要写科学技术没有改变之前的生活？

读课文，勾画相关词句。

结合第三自然段，抓住“没有…没有…也没有…”想象没有这些科技成果，人类的生活会怎样？思考为什么作者写两种不同的生活。

小结：通过过去和现在两种生活的对比，让我们感受到科学技术改变了人类的生活，20世纪确实是呼风唤雨的世纪。

（设计意图：借助学生选出的问题，回归文本，理解课文内容。抓住重点词句，反复朗读，体会文本主题。让学生感受20世纪科学技术带来的巨大变化，呼应课文题目。）

（七）拓展延伸，总结提升。

同学们，20世纪是呼风唤雨的世纪，那我们的21世纪呢？又有哪些奇迹般，出乎意料的发现和发明呢？

出示图片，引发学生思考。

回顾课堂，思考这节课有什么收获？

总结：这节课，我们不仅了解了科学技术给我们带来的变化，更学会了如何提出对理解课文有帮助的问题，这就是学贵有疑，小疑小进，大疑大进。

（设计意图：让学生能够联系实际生活，感受科技给人类生活带来的变化。激发学生的想象，探索科学的兴趣。回顾、梳理课堂，再次明确阅读策略，呼应单元主题，鼓励学生积极思考，大胆提问。）

【课后作业】

一、选字填空。

唤?换???????赖?懒???????孩??核

呼（???）??偷（???）??（???）桃

二、根据意思写词语。

1.指