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2025年小学防汛、防台风应急预案(2篇)

小学防汛、防台风应急预案(一)

总则

为了有效应对2025年可能发生的防汛、防台风灾害,最大限度地减少灾害造成的人员伤亡和财产损失,保障学校师生的生命安全和教育教学的正常秩序,根据国家和地方有关防汛、防台风的法律法规和相关政策要求,结合本校实际情况,特制定本应急预案。

组织机构及职责

1.应急指挥中心

成立以校长为组长,副校长为副组长,各部门负责人、年级组长和班主任为成员的防汛、防台风应急指挥中心。应急指挥中心设在学校行政办公室,负责全面指挥、协调和决策学校的防汛、防台风工作。

组长职责:全面负责学校防汛、防台风工作的组织领导,下达应急处置命令,协调与外部相关部门的联系与合作。

副组长职责:协助组长开展工作,在组长不在时行使组长职责,具体组织实施各项应急措施。

成员职责:按照应急指挥中心的统一部署,负责本部门、本年级或本班的防汛、防台风工作,落实各项应急任务。

2.应急工作小组

抢险救援组:由学校保安和部分年轻教师组成,组长由保卫科科长担任。负责在灾害发生时,对受困人员进行救援,对损坏的设施设备进行抢修,确保校园安全。

疏散引导组:以各年级班主任为主,组长由学生处主任担任。负责在灾害来临前,组织师生有序疏散到安全地带,确保师生生命安全。

后勤保障组:由后勤部门工作人员组成,组长由后勤处主任担任。负责保障防汛、防台风物资的供应,对校园设施进行检查和维护,为应急工作提供必要的后勤支持。

医疗救护组:由学校校医和部分经过急救培训的教师组成,组长由校医室负责人担任。负责在灾害发生时,对受伤人员进行紧急救治和初步处理。

信息宣传组:由学校宣传部门工作人员和信息技术教师组成,组长由宣传科科长担任。负责收集、整理和发布防汛、防台风相关信息,及时向师生和家长通报灾害情况和学校应急处置措施。

预警与应急响应

1.预警机制

与当地气象、水利等部门建立密切联系,及时获取防汛、防台风预警信息。学校安排专人负责关注气象预报和相关部门发布的预警信号,一旦收到预警信息,立即报告应急指挥中心。

根据预警信号的级别,分为蓝色、黄色、橙色和红色四级预警。不同级别预警对应不同的应急响应措施。

2.应急响应

蓝色预警响应

应急指挥中心启动应急值班制度,安排专人24小时值班,密切关注天气变化和校园情况。

后勤保障组对校园排水系统进行检查和疏通,确保排水畅通。

信息宣传组通过校园广播、微信群等渠道,向师生和家长发布蓝色预警信息,提醒做好防范准备。

黄色预警响应

应急指挥中心召开紧急会议,部署防汛、防台风工作,各应急工作小组进入应急状态。

抢险救援组对校园内的危险区域进行排查,设置警示标志,防止师生靠近。

疏散引导组制定师生疏散预案,组织师生进行疏散演练,确保在紧急情况下能够迅速、有序地疏散。

后勤保障组储备必要的防汛、防台风物资,如沙袋、雨衣、手电筒等。

橙色预警响应

学校停止一切室外活动,将师生转移到安全的室内场所。

抢险救援组对校园内的建筑物、围墙、电线杆等进行加固,防止倒塌伤人。

医疗救护组做好急救准备,配备充足的药品和医疗器械。

信息宣传组及时向师生和家长通报橙色预警情况和学校采取的应急措施,安抚师生和家长的情绪。

红色预警响应

应急指挥中心下达停课命令,并通过多种渠道通知师生和家长。

疏散引导组组织师生按照预定的疏散路线,迅速、有序地疏散到指定的安全地点。

抢险救援组加强对校园的巡逻和守护,确保校园安全。

后勤保障组确保学校水电供应的安全,必要时切断电源和水源。

应急处置措施

1.防汛应急处置

当校园出现积水时,抢险救援组迅速组织人员使用排水设备进行排水,同时在积水区域设置警示标志,防止师生滑倒溺水。

若发生洪水倒灌校园的情况,立即关闭学校大门和地下室入口,用沙袋等物品进行封堵,防止洪水进一步蔓延。

对被洪水浸泡的教室、办公室等场所,在洪水退去后,及时进行清理和消毒,防止传染病的发生。

2.防台风应急处置

在台风来临前,对校园内的广告牌、宣传栏、彩旗等易被风吹倒的物品进行拆除或加固。

关闭学校所有窗户和门,确保教室、办公室等场所的门窗紧闭。

若有树木被台风吹倒,抢险救援组迅速清理道路,恢复交通畅通,同时对受损树木进行处理。

当台风风力过大,可能危及师生生命安全时,及时将师生转移到更加安全的地方。

后期处置

1.灾情评估

灾害结束后,应急指挥中心组织相关人员对学校的受灾情况进行全面评估,包括人员伤亡、财产损失、设施设备损坏等情况,并形成书面报告。

2.恢复重建

根据灾情评估结果,制定恢复重建计划,安排专项资金用于校园设施的修复和重建。后勤保障组负责组织施工队伍进行修复工作,确保学校尽快恢复正常的教育教学秩序。

3.总结反思

召开防汛、防台风工作总结会议,对本次应急处置工作进行全面总结,分析存在的问题和

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