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六年级上册数学教学计划

时光荏苒，新学期的钟声即将敲响。六年级，作为小学阶段的最后一年，对于学生数学素养的巩固与提升至关重要。本教学计划旨在依据课程标准，结合学生实际情况，系统规划本学期数学教学工作，力求使学生在知识技能、思维能力及情感态度等方面得到全面发展，为其顺利过渡到初中阶段的学习奠定坚实基础。

一、指导思想

本学期，我将继续秉持“以学生发展为本”的教育理念，深入贯彻《义务教育数学课程标准》的精神。教学过程中，不仅要关注学生对数学知识的掌握，更要注重培养学生的数学核心素养，如运算能力、空间观念、数据分析观念、推理能力和模型思想。通过创设生动有趣的学习情境，引导学生主动参与、积极探究，让学生在解决实际问题的过程中体验数学的价值，感受数学的魅力，培养其严谨的思维习惯和勇于探索的精神。同时，兼顾不同层次学生的学习需求，促进每一位学生在原有基础上获得最大程度的进步。

二、教材分析

本册教材是在学生已经学习了整数、小数的认识和运算，掌握了简单的几何图形、统计初步知识以及用字母表示数的基础上进行编排的。主要内容包括：

1.位置与方向（二）：在之前学习的基础上，进一步学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并能描述简单的路线图。这部分内容既是对之前所学知识的延伸，也为后续学习更复杂的空间几何知识积累经验。

2.分数乘法：理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能熟练进行计算。学习分数乘法应用题，特别是求一个数的几分之几是多少的实际问题，这是本学期的重点和难点之一。

3.分数除法：理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则，能正确进行计算。学习分数除法应用题，与分数乘法应用题对比教学，帮助学生理清数量关系，提高解决问题的能力。

4.比：理解比的意义和基本性质，会求比值和化简比，能运用比的知识解决按比例分配等实际问题。比与分数、除法有着密切的联系，这部分内容的学习有助于学生构建更完善的知识网络。

5.圆：这是本学期的另一个重点内容。学生将认识圆的特征，掌握圆的周长和面积计算公式，并能运用公式解决实际问题。圆的学习，对于发展学生的空间观念具有重要意义。

6.百分数（一）：理解百分数的意义，会正确读写百分数，能进行百分数与分数、小数的互化，并能运用百分数解决常见的实际问题，如求一个数是另一个数的百分之几、求一个数比另一个数多（或少）百分之几等。

7.扇形统计图：在学习了条形统计图和折线统计图的基础上，认识扇形统计图的特点和作用，能读懂扇形统计图，并能根据统计图提供的信息解决简单的问题。

8.数学广角——数与形：通过观察、操作、归纳等方式，引导学生探索数与形之间的联系，感受数学的趣味性和规律性，培养学生的观察能力和初步的逻辑思维能力。

三、学情分析

六年级的学生，经过五年的数学学习，已经具备了一定的数学基础和思维能力。大部分学生能够积极参与课堂活动，乐于思考，勇于表达自己的见解。他们已经掌握了整数、小数的四则运算，对分数的意义和初步运算也有了一定的认识，具备了一定的空间想象能力和解决简单实际问题的能力。

然而，学生之间的个体差异依然存在。部分学生基础扎实，思维活跃，能够举一反三；但也有少数学生对数学学习兴趣不高，基础相对薄弱，计算的准确性和速度有待提高，解决问题时对数量关系的分析能力不足。此外，学生在知识的综合运用和灵活迁移方面仍需加强。本学期，我将更加关注学生的学习过程，及时发现并解决学生学习中存在的问题，努力缩小差距，让每个学生都能在数学学习上有所收获。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

2.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，能正确进行计算。会解决与分数乘、除法相关的实际问题。

3.理解比的意义和基本性质，会求比值和化简比，能运用比的知识解决按比例分配的实际问题。

4.认识圆的特征，掌握圆的周长和面积计算公式，并能运用公式解决实际问题。

5.理解百分数的意义，会正确读写百分数，能进行百分数与分数、小数的互化，会解决常见的百分数实际问题。

6.认识扇形统计图，能根据扇形统计图提供的信息解决简单的问题，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

7.经历“数与形”的探索过程，体会数与形之间的联系，感受数学的魅力。

（二）过程与方法

1.经历观察、操作、猜想、验证、推理与交流等数学活动过程，体验数学知识的形成过程。

2.在解决实际问题的过程中，学会从数学的角度发现问题、提出问题，并运用所学知识分析和解决问题。

3.培养初步的逻辑思维能力和空间观念，能运用画图、列表等策略帮助理解题意、分析数量关系。

4.体验数学与生活的密切联系，感受数学的实用性。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学的严谨性和