人教数学七下6.1.1算数平方根[赵老师]【市一等奖】优质课.docVIP

教学目标

1.知识与技能:

(1)了解算术平方根的概念,会用根号表示正数的算术平方根,并了解算术平方根的非负性。

(2)了解开方与乘方互为逆运算,会用平方运算求某些非负数的算术平方根。

2.过程与方法:通过学习算术平方根,建立初步的数感和符号感,发展抽象思维。

3.情感态度与价值观:

通过对实际生活中问题的解决,让学生体验数学与生活实际是紧密联系着的。通过探究活动培养学生的动手能力和锻炼克服困难的意志,建立自信心,提高学习热情。

2学情分析

在本课学习之前,学生们已经掌握了一些完全平方数,对乘方运算也有一定的认识.但对于算术平方根为什么只是就正数进行定义,并对0的算术平方根作出规定,大多数学生不习惯.还有就是负数没有算术平方根,这种某数不能进行某种运算的情况在有理数的前五种代数运算中,一般不会碰到(0不能作除数除外);加之算术平方根的符号表示只涉及一个数,这与前面所学都涉及两个数的运算不一样,学生可能难以理解.

3重点难点

重点:算术平方根的概念。

难点:根据算术平方根的概念正确求出非负数的算术平方根。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】复习旧知，导入新课

问题1?说明下列各数的意义,并求值。

????

?=???????=???????=????????????(?=???????

?=??

问题2下列各数分别是某实数的平方,请求出某实数.

144,???0?,???1.69,?

?

展示教材第40页的问题:

小欧同学准备参加学校举行的美术作品比赛.他想裁出一块面积为25?

???的正方形画布,画上自己的得意之作参加比赛,请你帮他计算一下这块正方形画布的边长应取多少?

问题:1.你能算出画布的边长等于多少吗?

2.说说你是怎样算出来的?

3.如果这块正方形画布的面积为单位1,那么它的边长是多少?如果面积分别为9、16、36、

??呢?

上面的问题,可以归纳为“已知一个正数的平方,求这个正数”的问题。

?题。

活动2【讲授】师生互动归纳新知

问题1:你能叙术算术平方根的概念吗?

一般地:如果一个正数x的平方等于a,即

?=a,那么这个正数x叫做a的算术平方根。a的算术平方根记为??,读作“根号a”,a叫做被开方数。

规定:0的算术平方根是多少?怎么表示?

强调:书写时根号一定要把被开方数盖住。也可以写成

?,读作“二次根号a”。

问题2:想一想:下列式子表示什么意思?你能求出它们的值吗?并说明理由。

????????????

?

问题3:

?表示什么意思?它的值是怎样的数?这里的被开方数a应该是怎样的数?

归纳:?表示a的算术平方根。算术平方根为非负数,即:??;被开方数为非负数,即a?;负数没有算术平方根,即:当a0时,

??无意义。

活动3【练习】巩固练习加深理解

例1:求下列各数的算术平方根。

100;??

?;?0.0001

例2:下列格式中哪些有意义,哪些无意义?为什么?

???;?;?;

?

例3:判断

(1)5是25的算术平方根。?

(2)-6是36的算术平方根。???

(3)0的算术平方根是0。???

(4)0.01是0.1的算术平方根。??

(5)-5是-25的算术平方根。

活动4【作业】课堂小结布置作业

本节课你有哪些收获?

你还有什么问题或想法需要和大家交流?

引导学生从内容上、方法上、情感上小结。

作业布置