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2025年小学语文修辞教学策略探究试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、填空题

1.修辞手法是人们根据表达需要，对语言进行__、__、__和__的结果。

2.在小学语文修辞教学中，应遵循循序渐进、__、__和__的原则。

3.比喻通常由__、__和__三个部分构成。

4.拟人是把事物当作人来写，使其具有人的__、__或__。

5.排比是把三个或三个以上结构相同或相似、意义相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用以增强语势，强调内容，加重感情。

6.夸张是为了达到某种表达效果，对事物的__或__进行有意地夸大或缩小的描述。

7.运用设问能够引起读者的__，启发思考，突出__。

8.反问是用__的疑问形式，来表达__的意思，以加强语气，激发读者的__。

9.低年级小学语文修辞教学应侧重于引导学生初步感知和体会常见的修辞手法，如__、__等，不宜进行过于抽象的讲解。

10.高年级小学语文修辞教学应在理解的基础上，引导学生学习运用修辞手法进行__和__，提升语言表达能力。

二、简答题

1.简述比喻和拟人在表达效果上的主要区别。

2.结合小学语文教学实际，谈谈如何引导学生理解比喻句的含义。

3.在小学语文课堂教学中，教师可以运用哪些有效的教学方法来讲解排比这种修辞手法？

4.夸张手法在儿童文学中有什么特殊的作用？小学语文教师应如何引导学生欣赏和运用夸张？

5.设计一个小学中年级语文教学片段，旨在帮助学生理解和运用“拟人”修辞手法。

三、案例分析题

阅读以下小学语文教学案例片段，并回答问题：

教师在教学三年级课文《荷花》时，在讲解“荷花的花瓣像一个个碧绿的大圆盘”这句话时，首先引导学生观察图片，感受荷花的形态。然后提问：“作者把荷花的花瓣比作了什么？这样写好在哪里？”学生回答：“比作了大圆盘。”教师进一步引导：“对，这是一个比喻句。作者为什么说它像‘大圆盘’呢？请大家仔细观察，看看它们有什么相似之处？”学生在观察和讨论后回答：“形状都是圆的，很大。”教师总结：“没错，作者用‘大圆盘’这个我们熟悉的事物来描写荷花花瓣的形状和大小，让我们很容易就想象出荷花的样子，感受到了它的美。这种‘像……一样’的写法就是比喻，它能让我们把事物写得更具体、更形象。”

（1）该教学片段在引导学生理解比喻方面有哪些值得肯定的地方？

（2）该教学片段在引导运用比喻方面存在哪些可以改进的地方？请提出你的建议。

四、教学设计题

请设计一份适用于小学四年级语文课堂的修辞教学活动方案，主题是“学习运用拟人手法写一句话”。方案应包含以下内容：

1.活动目标（知识、能力、情感态度价值观方面）。

2.活动准备（教师、学生、教学资源等）。

3.活动过程（主要环节、教师引导语、学生活动安排等）。

4.活动评价（评价方式、评价要点等）。

五、论述题

当前小学语文修辞教学中存在一些问题，如教学形式单一、重知识轻运用、与阅读和写作教学脱节等。请结合你的教学实践或观察，分析这些问题产生的原因，并提出相应的教学策略改进建议，旨在提升小学语文修辞教学的有效性。

试卷答案

一、填空题

1.加工排列调整运用

2.因材施教直观形象联系生活

3.本体喻体喻词

4.情感思想动作

5.短语句子

6.形状大小

7.思考重点

8.设问确定的印象

9.比喻拟人

10.写作说话

二、简答题

1.解析思路：比喻侧重于事物间的相似性，强调“像……一样”，主要目的是使描述更具体、形象、生动。拟人则侧重于赋予事物人的情感、思想或动作，强调人格化，主要目的是使表达更生动、形象，富有感染力，或突出事物的某种特性。回答时需围绕这两个核心区别展开。

*答案要点：比喻强调事物间的相似性，运用“像、似、如同、仿佛”等词语，重在形象化描述。拟人则赋予事物人的情感、思想或动作，使其人格化，重在增强表现力和感染力。

2.解析思路：引导学生理解比喻句，需从多个层面入手。首先是“解词”，理解本体、喻体及喻词的意思。其次是“析相似”，引导学生找出本体和喻体之间的相似点，这是比喻的核心。再次是“悟效果”，让学生体会比喻句带来的生动形象、具体明白的表达效果。最后要联系上下文，理解比喻句在具体语境中的含义和作用。

*答案要点：①结合语境解释词语，理解本体和喻体。②引导学生找出本体和喻体之间的相似之处（形状、颜色、动态、作用等）。③体会比喻句使表达更具体、形象、生动的效果。④联系上下文，理解其在句中的作用和情感。

3.解析思路：排比的教学方法应多样化，旨在突出其结构特点和语势效果。可以采