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融媒体视域下高校思政教育工作

融合创新分析

葛宇昊

中国地质大学（武汉）

摘要：在信息技术飞速发展的当代，高校思政教育工作要迎接时代的挑战，加强对融媒体环境的探究，

从全新的视角，对融媒体技术进行合理的运用，推动学生的综合素质全面发展。本文分析了融媒体环境的

特点，结合融媒体在高校思政教育中的积极作用，提出了融媒体视域下高校思政教育工作融合创新的策略。

关键词：融媒体；高校；思政教育；融合

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：2096-4595(2024)06-0200-03

一、融媒体环境特点等媒体，而是借助网站、社交媒思政教育的传播效果，特别是融

（一）海量信息体、移动应用等多种方式进行传媒体环境下，高校思政教育可以

融媒体环境具有海量信息特播，不同的传播方式各有其特点借助社交媒体等工具建立起与

点，人们能够获取到庞大而多样和优势，能够满足不同受众的需学生的互动机制。社交媒体平台

的信息资源，而且信息来自于各求。融媒体环境下，传播平台也具有互动性强、传播速度快等特

种各样的源头，包括传统媒体、呈现出多样性，除了传统的报纸、点，可以搭建起学生与教师之间

社交媒体、在线新闻、博客、视电视等媒体平台，还有网站、社的互动平台，促进学生对思政教

频平台等，信息源多元覆盖了从交媒体平台、移动应用等多种平育的参与和反馈，教师可以在社

官方发布到个人创作的广泛范台，平台各有其用户群体和特点，交媒体发布思政教育内容，与学

围。融媒体环境使得信息的传播满足了不同类型的信息传播需生进行互动交流，提供问题解答

变得更加实时，新闻、事件、观求。多元路径下，信息传播速度和辅导指导，鼓励学生在社交媒

点等在发生后迅速传播，社交媒即时性增强，借助互联网和移动体上分享自己的学习心得和思

体平台和新闻应用的即时更新，通信技术，信息可以在瞬间传播考，形成学生之间的互动和共同

使得用户能够实时地获取到最新到全球各地，信息实现了实时更成长。这样的互动机制可以增加

的海量信息。信息呈现形式丰富新、快速更新。思政教育的趣味性和亲近感，提

多样，包括文字、图片、音频、视二、融媒体对高校思政教育高学生对思政教育的参与度和

频等多媒体形式，用户在不同的工作的积极作用学习效果。

感官渠道中获取信息，增强了信（一）增强了思政教育实（二）创新了思政教育形式

息的表达和传达效果。由于信息效性高校思政教育中利用融媒体

来源多，人们获取信息的时间也在融媒体环境下，高校思政技术，实现了技术赋能，创新了

相应变短，导致信息呈现出了海教育可以在网络平台和社交媒体思政教育的形式，提高了学生的

量化和碎片化的趋势，用户借助等渠道中，打造开放共享的网络