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四年级《中国古代神话故事》阅读题

一、《盘古开天辟地》片段阅读

天地混沌如鸡子，盘古生其中。万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈，如此万八千岁。天数极高，地数极厚，盘古极长。后乃有三皇。

阅读思考：

1.文中天地混沌如鸡子一句，把什么比作了什么？这个比喻说明了什么？

2.盘古在天地间做了什么变化？用原文语句回答。

3.从天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈这句话中，你体会到盘古具有怎样的品质？

4.假如你是远古时期的人类，看到天地逐渐分开，会对盘古说些什么？

二、《女娲补天》节选

往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载。火爁焱而不灭，水浩洋而不息；猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。苍天补，四极正；淫水涸，冀州平；狡虫死，颛民生。

阅读实践：

1.用____画出描写灾难景象的句子，再用﹏﹏画出女娲补天的方法。

2.断鳌足以立四极中的立字用得好在哪里？

3.结合故事内容，说说女娲为什么被称为人类的母亲？

4.生活中哪些现象让你想到女娲补天的精神？举例说明。

三、《大禹治水》故事梗概阅读

禹为人敏而克勤；其德不违，其仁可亲，其言可信；声为律，身为度，称以出；亹亹穆穆，为纲为纪。禹乃遂与益、后稷奉帝命，命诸侯百姓兴人徒以傅土，行山表木，定高山大川。禹伤先人父鲧功之不成受诛，乃劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入。薄衣食，致孝于鬼神。卑宫室，致费于沟淢。陆行乘车，水行乘船，泥行乘橇，山行乘檋。左准绳，右规矩，载四时，以开九州，通九道，陂九泽，度九山。

阅读理解：

1.大禹治水时遇到了哪些困难？用自己的话概括。

2.过家门不敢入表现了大禹怎样的精神品质？

3.文中提到大禹使用了哪些工具和方法治水？

4.如果要为大禹设计一座雕像，你会让他手持什么物品？为什么？

参考答案及评分标准（教师用）

《盘古开天辟地》

1.把混沌的天地比作鸡蛋（1分），说明天地最初是混沌一体、没有分开的状态（2分）

2.一日九变，神于天，圣于地（2分）

3.体现盘古坚持不懈、无私奉献的品质（3分）

4.想象合理，表达对盘古的感激之情即可（3分）

《女娲补天》

1.灾难句：四极废，九州裂...鸷鸟攫老弱（1分）

方法句：炼五色石以补苍天...积芦灰以止淫水（1分）

2.立字生动表现女娲用鳌足支撑天地的坚定有力（2分）

3.因为女娲创造人类并拯救人类于危难之中（2分）

4.能联系抗震救灾、环境保护等现实事例即可（3分）

《大禹治水》

1.父亲治水失败受罚、在外多年不能回家、跋山涉水的艰辛（3分）

2.公而忘私、以天下为己任的精神（2分）

3.工具：准绳、规矩；方法：开九州、通九道、陂九泽、度九山（3分）

4.开放性答案，能结合治水工具或功绩说明理由即可（3分）

阅读指导建议

1.引导学生关注神话中的神奇想象，如盘古身体化为万物、女娲炼石补天等

2.通过角色代入法理解人物品质，鼓励学生讲述故事给家人听

3.结合地图了解九州、四极等古代地理概念，培养空间想象能力

4.开展神话中的科学讨论，如大禹治水的疏导方法与现代水利工程的联系

（注：本套阅读题注重考查学生提取信息、理解词句、联想拓展的能力，题目难度梯度符合四年级学生认知水平，建议配合原文完整阅读后使用。）