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四年级语文句型专项练习范本

同学们，句型是句子的骨架，是我们表情达意的基础。掌握好不同的句型，能让我们的表达更准确、更生动、更丰富。今天，我们就一起来进行一次句型专项练习，通过清晰的讲解和有趣的练习，巩固我们所学的知识，让我们的“句子大厦”更加坚固美观。

一、陈述句、疑问句、感叹句、祈使句

这四种是我们最常用的基本句型，它们在语气和功能上各不相同。

（一）句型特点

*陈述句：告诉别人一件事，句末用句号“。”。例如：“小红在看书。”

*疑问句：提出一个问题，句末用问号“？”。例如：“你今天开心吗？”

*感叹句：抒发强烈的感情（喜、怒、哀、乐等），句末用感叹号“！”。例如：“这里的风景真美啊！”

*祈使句：表示命令、请求、劝告等，句末通常用句号“。”，语气强烈时用感叹号“！”。例如：“请把门关上。”“不许动！”

（二）例句引路

1.小狗在院子里玩耍。（陈述句）

2.你见过彩虹吗？（疑问句）

3.今天的天气真好呀！（感叹句）

4.请把你的橡皮借给我用一下。（祈使句）

（三）实战演练

1.我是小法官：判断下列句子属于哪种句型，填在括号里。

*我们的校园真漂亮。（）

*你知道这道题怎么做吗？（）

*请不要在走廊里追逐打闹。（）

*我终于完成了这幅画！（）

2.按要求写句子：

*把“小明在写作业。”改写成疑问句。

*把“公园里的花很香。”改写成感叹句。

*用“请”字写一个祈使句。

二、“把”字句与“被”字句

这两种句式能突出动作的执行者和承受者，使句子表达更灵活。

（一）句型特点

*“把”字句：强调动作对某事物的处置结果。基本结构：谁（动作执行者）+把+谁/什么（动作承受者）+怎么样（动作）。例如：“我把窗户打开了。”

*“被”字句：强调某事物被怎样处置。基本结构：谁/什么（动作承受者）+被+谁（动作执行者）+怎么样（动作）。例如：“窗户被我打开了。”

（二）例句引路

1.雨水打湿了我的衣服。

*“把”字句：雨水把我的衣服打湿了。

*“被”字句：我的衣服被雨水打湿了。

（三）实战演练

1.句式转换：把下列句子改写成“把”字句或“被”字句。

*小猫抓住了一只老鼠。（改写成“把”字句）

*大风刮断了树枝。（改写成“被”字句）

*我写完了今天的作业。（先改“把”字句，再改“被”字句）

三、“得”字补语句

“得”字后面的内容能补充说明动作的程度或状态，让句子更具体生动。

（一）句型特点

*基本结构：动词/形容词+得+怎么样（补充说明部分）。例如：“他跑得很快。”“花儿红得像一团火。”

（二）例句引路

1.小明笑得（前仰后合）。

2.妈妈累得（直喘气）。

3.这本书有趣得（让人爱不释手）。

（三）实战演练

1.我会填：在括号里填上合适的词语，使句子更完整。

*小鸟飞得（）。

*弟弟哭得（）。

*老师讲得（），我们都听得津津有味。

2.照样子写句子：例：他高兴得跳了起来。

*妹妹笑得（）。

*天气热得（）。

四、“的”、“地”、“得”的运用

这三个de，用法可不一样，用错了会闹笑话哦！

（一）用法辨析

*“的”：一般用在名词前面，作定语，表示所属关系或修饰关系。例如：美丽的花朵、我的书包。

*“地”：一般用在动词前面，作状语，表示动作的状态或方式。例如：飞快地跑、认真地学习。

*“得”：一般用在动词或形容词后面，作补语，表示程度或结果。例如：跑得快、红得发紫。

（二）例句引路

1.这是一本（有趣）的故事书。（“的”修饰名词“故事书”）

2.小鸟在树上（欢快）地唱歌。（“地”修饰动词“唱歌”）

3.他把教室打扫（干净）了。（“得”补充说明“打扫”的结果）

（三）实战演练

选词填空：选择“的”、“地”、“得”填在括号里。

*春天（）脚步近了。

*小朋友们在草地上快乐（）奔跑。

*妈妈做（）菜真香啊！

*我们要认真（）学习，取得好成绩。

五、并列句（“一边……一边……”）

这种句式可以表示两个动作同时进行。

（一）句型特点

*基本结构：谁+一边+动作一+一边+动作二。两个动作通常是可以同时发生的。例如：“我一边听音乐，一边画画。”

（二）例句引路

1.妈妈一边看电视，一边织毛衣。

2.小明一边走路，一边背古诗。

（三）实战演练

我会造句：用“一边……一边……”写句子，看看谁写得最精彩。

*（）一边（），一边（）。

*（）一边（），一边（）。

六、扩句与缩句

扩句能让句子更丰满，缩句能抓住句