2025年初中物理八年级上册（教师招聘面试）5.1《透镜》试讲稿.docxVIP

《透镜》精选试讲稿（教师招聘面试专用）

一、导入新课（3分钟）

师：同学们，上课！大家看老师手里的物品——近视眼镜、老花镜、放大镜，还有相机的镜头（展示实物）。这些物品每天都在我们生活中出现，它们都含有一个共同的光学元件——透镜。为什么近视眼镜能让我们看清远处？放大镜能放大物体？今天我们就一起来探究《透镜》的奥秘，揭开这些现象的面纱（板书课题）。

二、新课讲授（12分钟）

（一）认识透镜：分类与基本概念

师：首先，我们来观察透镜的样子。每组桌上都有两块不同的透镜，请大家仔细触摸、观察，说说它们的形状有什么不同？（学生观察、触摸）

生1：一块中间厚、边缘薄；另一块中间薄、边缘厚！

师：非常准确！物理学中，我们把中间厚、边缘薄的透镜叫凸透镜，比如放大镜、老花镜镜片；中间薄、边缘厚的透镜叫凹透镜，比如近视眼镜镜片（板书分类及形状特点）。

师：为了方便研究，我们引入几个核心概念（边画图边讲解，板书概念及光路图）：

主光轴：通过透镜中心且垂直于透镜平面的直线；

光心（O）：透镜的中心，光线通过光心时传播方向不变；

焦点（F）：平行于主光轴的光线经凸透镜折射后，会聚在主光轴上的点（实焦点）；经凹透镜折射后，折射光线的反向延长线会聚的点（虚焦点）；

焦距（f）：焦点到光心的距离。

师：注意哦，实焦点是实际光线会聚形成的，能在光屏上呈现；虚焦点是反向延长线会聚的，不能在光屏上呈现。

（二）实验探究：透镜对光线的作用

师：接下来，我们通过实验探究透镜对光线的作用。每组桌上都有平行光源、凸透镜、凹透镜、光屏和光具座，请大家按步骤操作：

1.将平行光源、透镜、光屏依次安装在光具座上，调整三者中心在同一高度（强调“中心等高”，确保光线沿主光轴传播）；

2.打开平行光源，让平行光垂直照射透镜，观察光屏上的光斑变化；

3.移动光屏，找到凸透镜形成的最亮、最小的光斑，测量光斑到光心的距离（焦距）；

4.观察凹透镜的光斑变化，记录现象。

（学生分组实验，教师巡视指导，纠正光具座调节不当、光斑观察不细致等问题）

师：各小组分享你们的实验现象！

生2：凸透镜让平行光会聚成了一个亮斑，测量的距离大约是10cm；

生3：凹透镜让平行光散开了，光屏上没有亮斑，只有发散的光！

师：非常好！我们总结规律（板书）：

凸透镜对光线有会聚作用，平行于主光轴的光线经折射后会聚于焦点；

凹透镜对光线有发散作用，平行于主光轴的光线经折射后发散，反向延长线过虚焦点。

师：我们通过动画再直观看看（播放动画）：凸透镜让光线向主光轴偏折，就是会聚；凹透镜让光线远离主光轴偏折，就是发散。

（三）生活中的透镜应用

师：结合透镜的作用，我们来看看生活中的应用：

凸透镜：放大镜（利用会聚作用成放大虚像）、老花镜（矫正远视眼，让光线提前会聚）、相机镜头（会聚光线成像）；

凹透镜：近视眼镜（利用发散作用，让原本会聚在视网膜前方的光线延后会聚，矫正近视眼）（板书应用实例）。

三、巩固练习（5分钟）

5.辨析题：“中间厚、边缘薄的透镜一定是凸透镜吗？”（学生：是，这是凸透镜的定义）

6.光路图绘制：给出平行于主光轴的入射光线，让学生绘制通过凸透镜和凹透镜后的折射光线（强调：凸透镜折射光线过焦点，凹透镜折射光线反向延长线过虚焦点）。

7.现象解释：“为什么老花镜能帮助远视眼患者看清近处物体？”（学生：凸透镜对光线有会聚作用，使原本会聚在视网膜后方的光线提前会聚在视网膜上）。

四、课堂小结（2分钟）

师：这节课我们学习了透镜的相关知识，谁能总结一下你的收获？（学生总结）

师：我们知道了透镜分为凸透镜和凹透镜，掌握了它们的形状特点、对光线的作用，还了解了生活中的应用。希望大家以后能主动观察身边的透镜，用科学知识解释它们的作用。

五、布置作业（3分钟）

8.实践作业：用太阳光测量家里凸透镜（如放大镜）的焦距，记录实验步骤和结果（提示：移动凸透镜，找到地面上最亮最小的光斑，测量光斑到透镜中心的距离）。

9.探究作业：观察身边的3种透镜应用，说明其属于凸透镜还是凹透镜，利用了什么作用（如相机镜头、手电筒反光碗的透镜）。

10.拓展作业：查阅资料，了解隐形眼镜的工作原理，分析它与普通眼镜的异同，下节课分享交流。

板书设计

透镜

11.分类与形状：

凸透镜：中间厚、边缘薄（放大镜、老花镜）

凹透镜：中间薄、边缘厚（近视眼镜）

12.核心概念：

主光轴、光心（O）、焦点（F）、焦距（f）

实焦点（凸透镜）、虚焦点（凹透镜）

13.光线作用：

凸透镜：会聚作用（平行光→焦点）

凹透镜：发散作用（平行光→反向延长线过虚焦点）

14.生活应用：

凸透镜：放大镜、相机镜头、老花镜

凹透镜：近视眼镜

教学反思

一、教学亮点

15.核心素养贯穿全程：以实物观察和实验探究为核心，将“科学观念”（透镜分类、光线作用）、“科学探究与实践”（分