2025年初中物理八年级下册（教师招聘面试）《大气压强》说课稿.docxVIP

人教版八年级下册物理《大气压强》核心素养说课稿（教师招聘面试专用）

一、说教材

（一）教材地位与作用

《大气压强》是人教版八年级下册物理第九章“压强”的第三节内容，是在学生掌握固体压强、液体压强后的重要延伸，也是压强知识体系的核心组成部分。本节课承接前序“流体具有重力和流动性”的认知基础，通过实验探究揭示大气压强的存在与特点，既是对压强概念的深化，也为后续学习流体压强与流速的关系、航空航天相关知识奠定基础。教材以“实验探究”为核心，从生活现象切入，通过经典实验验证、定量测量、应用拓展的逻辑展开，充分体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课标理念，对培养学生的核心素养具有重要支撑作用。

（二）教学目标（核心素养导向）

1.物理观念：学生能准确描述大气压强的概念，理解大气压强的产生原因（大气的重力与流动性）；知道标准大气压的数值（(1.013×10^5Pa)），了解托里拆利实验的原理；能解释生活中与大气压强相关的现象（如覆杯实验、吸盘挂钩），形成对流体压强的完整认知。

2.科学思维：通过实验探究、经典实验分析，培养逻辑推理和归纳总结能力；能运用大气压强知识分析实际问题，发展科学论证和模型建构能力；理解转换法、等效替代法在实验中的应用，提升科学方法的迁移能力。

3.科学探究与创新意识：经历“提出问题—猜想假设—实验验证—分析论证—得出结论”的完整探究过程，掌握大气压强存在的验证方法；能自主设计简易实验证明大气压强的存在，提升实验操作、创新设计和数据处理能力。

4.科学态度与社会责任：通过体验经典实验（马德堡半球实验）、了解科学家探究历程，培养乐于探究、实事求是的科学态度；认识大气压强在生活、科技中的广泛应用（如气压计、航空航天），树立“科学服务社会”的意识，增强运用物理知识解决实际问题的责任感。

（三）教学重难点

重点：大气压强的存在及其验证；标准大气压的数值；大气压强在生活中的应用。

难点：大气压强产生原因的理解；托里拆利实验原理的分析；运用大气压强知识解释复杂生活现象。

二、说学情

八年级学生已具备固体压强、液体压强的知识基础，理解“流体具有重力和流动性会产生压强”的逻辑，掌握了转换法、控制变量法等基本实验方法，具备初步的实验操作能力和逻辑推理能力。但大气压强是无形的，学生难以直观感知，对“大气能产生较大压力”的认知存在障碍；同时，托里拆利实验涉及液体压强公式的综合应用，抽象程度较高，对学生的思维能力要求较高。此外，学生对生活中的大气压强现象虽有接触，但缺乏系统的科学分析，因此教学中需通过趣味实验、直观演示和分层引导，突破认知难点，激发学习兴趣。

三、说教法与学法

（一）教法

5.情境导入法：通过“覆杯实验”“马德堡半球模拟实验”等趣味情境，引发学生思考“无形的大气为何能产生作用力”，自然引入课题。

6.实验探究法：设计分组实验（如自制吸盘挂钩、吸管喝饮料模拟），引导学生自主验证大气压强的存在；结合经典实验（托里拆利实验）的动画演示，帮助学生理解大气压强的测量原理。

7.启发式教学法：通过追问“大气为什么会产生压强？”“马德堡半球实验为什么拉不开？”“托里拆利实验中水银柱静止的原因是什么？”等问题，引导学生主动思考，深化理解。

8.多媒体辅助教学法：利用动画演示大气压强的产生过程、托里拆利实验的原理，结合生活实例（如高压锅、气压计）的图片或视频，直观呈现抽象概念和应用场景，帮助学生理解。

（二）学法

9.自主探究法：学生自主参与实验设计、操作和现象分析，培养科学探究能力。

10.小组合作法：通过小组讨论、互助实验，促进思维碰撞，共同解决探究中的问题，提升合作意识。

11.归纳总结法：实验结束后，学生自主归纳大气压强的存在证据、特点和应用，梳理知识框架，提升逻辑思维能力。

12.联系实际法：引导学生将所学知识与生活现象、科技应用结合，学会运用知识解释现象、解决问题，强化知识应用能力。

四、说教学过程

（一）导入新课（3分钟）

师：同学们，上课！今天老师带来两个神奇的实验，请大家仔细观察并思考背后的奥秘。

13.（演示实验）将装满水的玻璃杯用硬纸片盖住，迅速倒置，观察到纸片不掉、水不洒出；

14.（展示马德堡半球模型）将两个空心半球合在一起，抽出内部空气，邀请2-3名学生尝试拉开，发现难以拉开。

生：（观察后好奇提问）纸片没有胶水为什么不掉？两个半球为什么拉不开？

师：非常好的疑问！这两个实验都指向一种无形的“力”——大气产生的压强。今天我们就一起来探究《大气压强》的奥秘（板书课题）。

（二）新课讲授（12分钟）

1.大气压强的存在与产生原因（3分钟）

师：我们生活在地球周围的大气层中，大气层像液体一样具有重力，也具有流动性。大家回忆：液体的压强是如何产生的？

生：液体的重力和流动性！

师：类比液体压强的产生原因，大气具有重力