九年级上册第六单元课外古诗词诵读（二）《行香子》课件(共27张PPT).pptxVIP

目

录学习目标重点难点课堂导入探究新知课堂练习课堂小结布置作业

读准“陂（bēi）、徜（cháng）、徉（yáng）、偶（ǒu）”等字音，掌握“陂塘”“徜徉”“偶然”“杖藜”等字词含义，能通顺翻译全词。一感受秦观笔下“清新自然的田园风光”，体会词人“仕途失意后回归田园的豁达心境”，理解“自然之美与心灵宁静”的深层关联。通过诵读把握词的节奏，分析“东风”“桃花”“莺燕”“鸥鹭”等意象的象征意义，体会“白描手法”“情景交融”的写作手法，理解词“从田园闲游到心境豁达”的情感脉络。二三学习目标

1.理解“树绕村庄，水满陂塘”“东风又绿江南岸”（化用）中“绕”“满”“绿”的炼字妙处，把握词人对“田园风光的喜爱”。2.体会“倚东风，豪兴徜徉”“偶然乘兴，步过东冈”的动作描写，理解词人“闲适豁达的心境”。1.深入解读“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”的白描场景（动静结合），体会词人“从观察自然到融入自然”的心境变化。2.结合秦观“仕途起伏、追求淡泊”的背景，分析“写景→叙事→抒情”的情感变化脉络，理解词“清新中藏豁达”的格调。重点难点

当你在春日里走进郊外——看到路边的野花绽放，听到枝头的鸟儿鸣叫，闻到空气中的草木清香，是不是会觉得心里的烦恼瞬间消失，脚步也变得轻快起来？这种‘与自然相拥的轻松’，正是古人追求的‘闲适心境’。宋代词人秦观，在经历官场的起起落落之后，也来到田园间，写下《行香子》。这首词里，藏着怎样清新的田园风光与豁达的人生态度？今天，我们走进词中，感受这份‘漫步田园的惬意与自在’。课堂导入

秦观（1049—1100年），字少游，一字太虚，号淮海居士，北宋著名词人，“苏门四学士”之一（其余三人：黄庭坚、晁补之、张耒），与黄庭坚并称“秦黄”。他出身于江苏高邮的书香世家，早年屡试不第，37岁才中进士，历任太学博士、秘书省正字等职，后因新旧党争牵连，多次被贬至郴州、横州、雷州等地，晚年客死藤州。秦观的词风格“清新婉约、意境优美”，善用白描手法与自然意象，既有“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的深情，也有“树绕村庄，水满陂塘”的闲适，题材涵盖爱情、田园、抒怀等。代表作除《行香子?树绕村庄》外，还有《鹊桥仙?纤云弄巧》《踏莎行?郴州旅舍》《浣溪沙?漠漠轻寒上小楼》等，其“婉约词风”对后世影响深远，被尊为“婉约派大家”。?探究新知走近作者

探究新知“行香子”是宋代常见的词牌名，最初与“宗教行香仪式”相关，后逐渐演变为“抒写闲情逸致”的词牌，多用来描绘自然景色、田园生活或个人闲适心境。秦观的这首《行香子》，以“行香子”为词牌，既契合词牌“闲适抒情”的传统，又突破“宗教关联”的局限，聚焦“田园闲游”的主题：“行”字点明“漫步、游览”的动作，体现词人的“自在随性”。“香”字暗合“春日田园的草木清香、花香”，传递“自然之美”。“子”是词牌名的常用后缀，无实义却显“雅致”。

探究新知文学常识词牌名：“行香子”为双调五十四字，上下阕各五句三平韵，本词韵脚为“塘（táng）、徉（yáng）、忙（máng）、冈（gāng）、光（guāng）、香（xiāng）”，属“阳”韵，读来轻快，既含清新感，又显闲适。?婉约词风：秦观是“婉约派”代表词人，其词风“清新婉约、细腻含蓄”，善用白描手法与自然意象，少用典故，语言通俗却意境优美，本词虽写田园，仍保留“婉约词”的“清新细腻”特质，与豪放词的“雄浑壮阔”形成对比。?清代王国维《人间词话》评：“少游之词，词心也。《行香子》‘树绕村庄，水满陂塘’，以白描写田园，无一字雕琢，却字字清新，如身临其境，非心有田园者不能为，读之令人忘俗，尽显词人豁达之境。”婉约词风

探究新知行香子?树绕村庄?[宋]秦观?树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。?小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。?远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。?偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。陂（bēi?）徜（cháng???）徉（yáng?）飏（yáng?）读一读·正字音

探究新知全词节奏多变且贴合主题：“树绕村庄，水满陂塘”二二节奏，轻快舒缓，尽显田园清新。“倚东风、豪兴徜徉”三一三节奏，顿挫有致，展现漫步自在。“有桃花红，李花白，菜花黄”与“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”同为三四节奏，明快跳跃，传递春光活力。“偶然乘兴，步过东冈”二二二节奏，从容自然，凸显随性豁达。节奏与“闲游”动作、“豁达”心境高度契合，于轻松中见清新。全词押“塘（táng）、徉（yáng）、忙（máng）、