2025年江苏省县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析（研优卷）.docxVIP

2025年江苏省县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析（研优卷）

姓名：__________考号：__________

题号

一

二

三

四

五

总分

评分

一、单选题(共10题)

1.1.教师期望理论中，期望、工具和效价之间的关系是？()

A.效价工具期望

B.期望工具效价

C.工具效价期望

D.效价效价工具

2.2.以下哪项不是影响学生学业成绩的因素？()

A.学习动机

B.环境因素

C.家庭背景

D.教师的教学水平

3.3.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于具体运算阶段的儿童具有哪些特点？()

A.具有抽象逻辑思维，能够进行形式运算

B.能够进行简单的逻辑推理，但缺乏可逆性

C.能够理解守恒概念，思维具有可逆性

D.主要是直观动作思维，尚未发展出逻辑思维

4.4.在教学中，教师如何运用反馈策略提高学生的学习效果？()

A.及时给予学生正面反馈，避免负面反馈

B.只给予学生负面反馈，不给予正面反馈

C.避免给予反馈，让学生自我评价

D.及时给予学生反馈，并根据反馈调整教学策略

5.5.以下哪种教学方法适合培养学生的创新思维？()

A.讲授法

B.讨论法

C.演示法

D.练习法

6.6.在课堂管理中，教师如何运用强化原理？()

A.对学生的不良行为进行惩罚，对良好行为给予奖励

B.只对学生的不良行为进行惩罚，不给予奖励

C.对学生的良好行为进行惩罚，对不良行为给予奖励

D.对学生的行为不进行任何奖励或惩罚

7.7.以下哪种学习策略有助于提高学生的阅读理解能力？()

A.精细加工策略

B.元认知策略

C.组织策略

D.复习策略

8.8.以下哪种心理现象是学习迁移的实质？()

A.知识的遗忘

B.知识的获得

C.知识的概括

D.知识的迁移

9.9.以下哪种教学目标属于行为目标？()

A.学生能够理解三角形的性质

B.学生能够掌握三角形的概念

C.学生能够应用三角形的性质解决实际问题

D.学生能够欣赏三角形的美丽

10.10.在教学中，教师如何运用合作学习策略？()

A.将学生分成小组，每个小组完成不同的任务

B.让学生自由组合，进行小组讨论

C.教师指定任务，让学生在小组内分工合作

D.让学生独立完成学习任务，教师给予个别指导

二、多选题(共5题)

11.1.教师在课堂管理中，以下哪些策略有助于建立积极的课堂气氛？()

A.明确课堂规则和期望

B.建立良好的师生关系

C.及时给予学生反馈

D.鼓励学生积极参与课堂活动

12.2.根据加德纳的多元智能理论，以下哪些属于智能的范畴？()

A.逻辑-数学智能

B.空间智能

C.言语智能

D.音乐智能

E.人际智能

F.自我认知智能

13.3.以下哪些因素会影响学生的学习动机？()

A.学生的个人兴趣和需要

B.教师的教学风格

C.课堂环境

D.家庭教育

E.同伴关系

14.4.以下哪些方法可以促进学生的元认知发展？()

A.自我提问

B.自我反思

C.目标设定

D.计划制定

E.评估和调整

15.5.以下哪些策略有助于提高学生的记忆效果？()

A.精细加工

B.重复练习

C.组织信息

D.情境模拟

E.意义学习

三、填空题(共5题)

16.填空1：皮亚杰的认知发展理论认为，儿童认知发展的四个阶段依次为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和_______阶段。

17.填空2：在行为主义学习理论中，_______效应是指一个行为的增加或减少会伴随另一个行为的发生或减少。

18.填空3：_______理论认为，学习是学习者主动构建知识的过程，强调学习者的主体性和建构性。

19.填空4：在课堂上，教师可以通过_______来了解学生的学习状况，从而调整教学策略。

20.填空5：_______是影响学生学业成绩的重要因素之一，它关系到学生对学习内容的理解和掌握程度。

四、判断题(共5题)

21.判断题1：强化理论认为，所有的学习都是通过直接强化获得的。()

A.正确B.错误

22.判断题2：维果茨基的社会文化理论认为，儿童的心理发展是通过内在心理过程实现的。()

A.正确B.错误

23.判断题3：奥苏贝尔的有意义接受学习理论认为，学生通过无意义的学习可以获得持久的知识。()

A.正确B.错误

24.判断题4：自我效能