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信息科技四年级上册全册教学设计

第1课身边的数据

第1课身边的数据

学科信息科技年级四年级

教材分析

本节课以日常学习和生中的例子为依据■，通过观察和体验身边处理、应用、产生的

大量数据，认识无处不在的数据，意识到数据时刻影响人们生。

教学目标

1.通过感受学习和生中的实例，发现身边的数据。

2.通过交流探究，理解数据对人们生的影响。

学情分析

学生通过前阶段的学习，初步感受信息社会，能通过在线平台获取资源，体验在线生

与学习，掌握基本的在线应用操作，能通过在线协作进行探究学习及成果分享。

教学重点、难点

重点：发现学习和生中泛在的数据。

难点：理解数据对人们生的影响。

教学准备

1.普通教室、计算机教室、中小学信息科技学科学习平台、图书馆。

2.教学演示文稿，关于数据的视频、图片、声音素材。

3.车票、食品包装袋、校牌等实物或教具。

教学实施过程

情境导入

教师动学生动设计意图

1.视频导入，引出问题，组织讨论学生观看视频，联系生实

观察图片，小组谈论，说一说图片中包含了哪些数据？观察讨论图片际，以观察

2.引出主题，提出目标。中的数据，说出讨论带动学

人们在日常学习和生中会处理、应用、产生大量的数据飞所包含的数据生主动学习

数据就在人们身边，时刻影响着人们的生。提出本节课并相互补充的积极性。

目标：认识生中的数据以及数据的影响。

教学动一数据无处不在

教师动学生动设计意图

1.播放视频，引导学生观看并思考数据可以是哪些形式，学数据生观例引导学生通

小组讨论，选择一种形式并说出身边的例子。文字、字母、子察总，结，讨过观察分

数字、符号、图形、图像、音频、视频等都是数据。论并分享析，总结数

2.抛出问题：数据可以有多种形式，是否只能是一种形学生思考，说出据的表现形

式呢?说一一说有多种形式组成的数据的例子。3.播放视多种形式组合式，并分析

频，引导学生思考自己身上的数据有哪些?小组讨论，说的数据。学生观身边数据的

一说身体数据以及获取身体数据的设备有哪些。察，相互讨论总形式组成。

3.出示任务单：结，发表讨论结以身体为例

“寻找身边的数据”任务单参考示例果。讲行探究，

情境记录描述