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第四单元万以内的加法和减法二复习三年级上册数学单元速记巧练人教版教案（2025—2026学年）
一、教学分析
本课内容为三年级上册数学单元“万以内的加法和减法二”的复习教案，旨在帮助学生巩固和深化对加法和减法运算的理解和应用。根据教学大纲和课程标准，本单元的核心概念包括加法和减法的意义、计算方法以及解决实际问题的能力。在课程体系中，本单元是基础运算的重要组成部分，与前后知识紧密相连，如十进制计数法和四则混合运算等。通过复习，学生应能够熟练掌握两位数及以下数的加法和减法，并能运用这些技能解决简单的实际问题。
二、学情分析
三年级学生已具备一定的数学基础，对加法和减法有一定的理解，但可能存在以下学习困难：1.对于进位和退位的概念理解不够深入；2.在进行多位数加法和减法时，容易出错；3.在解决实际问题时，缺乏灵活运用运算技能的能力。学生的认知特点表现为好奇心强、动手操作能力强，但注意力容易分散。针对这些特点，教学设计应注重直观演示、动手操作和实际应用，以提高学生的学习兴趣和效果。
三、教学目标与策略
教学目标包括：1.巩固和深化学生对加法和减法运算的理解；2.提高学生解决实际问题的能力；3.培养学生的逻辑思维和数学素养。为实现这些目标，教学策略将采用以下方法：1.通过具体实例和游戏活动，帮助学生理解加法和减法的概念；2.设计多样化的练习题，提高学生的计算速度和准确性；3.结合生活情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。通过这些策略，旨在提高学生的学习达标水平，为后续学习打下坚实基础。
二、教学目标
知识目标：
能够说出万以内加法和减法的基本概念和计算方法。
列举并解释加法和减法中的进位和退位现象。
举例说明如何运用加法和减法解决简单的实际问题。
能力目标：
设计并完成包含进位和退位的加法和减法练习题。
评价自己的计算结果，并找出错误并进行修正。
在限定时间内完成一定数量的加法和减法题目，提高计算速度。
情感态度与价值观目标：
体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
增强解决问题的自信心，认识到数学在生活中的应用价值。
培养认真、细致的学习态度，提高学习自律性。
科学思维目标：
通过观察、比较和分析，发展数学思维。
运用归纳和演绎的方法，理解数学规律。
培养逻辑推理能力，提高问题解决能力。
科学评价目标：
能够运用所学知识评价他人的加法和减法计算。
通过自我评价和同伴评价，反思自己的学习过程。
达到课程标准中关于加法和减法运算的达标水平。
三、教学重难点
教学重点在于帮助学生熟练掌握万以内加法和减法的计算方法，特别是进位和退位的处理。教学难点则在于学生理解和运用这些方法解决实际问题，特别是对于计算速度和理解进位退位概念上的困难。这些难点源于学生对抽象概念的认知不足和实际操作经验的缺乏，需要通过具体实例和反复练习来突破。
四、教学准备
教学准备包括制作多媒体课件，准备图表、模型等教具，设计小组合作任务单和评价表。学生需预习教材内容，并准备好画笔、计算器等学习用具。同时，教室环境将布置为便于小组讨论和操作的布局，确保教学环境适应教学活动需求。
五、教学过程
一、导入（5分钟）
1.教师活动：
热身活动：通过简单的数学游戏，如“数数比赛”，让学生活跃起来，为接下来的学习做好准备。
创设情境：展示一些生活中常见的加法和减法场景，如购物找零、分蛋糕等，引发学生对加法和减法运算的兴趣。
2.学生活动：
参与数数比赛，提高注意力。
观察并思考生活中的加法和减法场景，激发学习兴趣。
3.即时评价标准：
学生能够积极参与数数比赛。
学生能够识别并描述生活中的加法和减法场景。
二、新授（25分钟）
任务一：认识加法和减法符号
1.教师活动：
讲解加法和减法符号的含义。
展示加法和减法符号在数学表达式中的应用。
通过实物操作演示加法和减法的概念。
2.学生活动：
观察并识别加法和减法符号。
尝试使用加法和减法符号进行简单的计算。
3.即时评价标准：
学生能够正确识别加法和减法符号。
学生能够使用加法和减法符号进行简单的计算。
任务二：两位数加法
1.教师活动：
讲解两位数加法的基本步骤。
通过实例演示进位的概念。
设计加法练习题，指导学生进行练习。
2.学生活动：
跟随教师的讲解，理解两位数加法的基本步骤。
完成加法练习题，练习进位。
3.即时评价标准：
学生能够理解两位数加法的基本步骤。
学生能够正确完成加法练习题，包括进位。
任务三：两位数减法
1.教师活动：
讲解两位数减法的基本步骤。
通过实例演示退位的概念。
设计减法练习题，指导学生进行练习。
2.学生活动：
跟随教师的讲解，理解两位数减法的基本步骤。
完
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