人教版二年级下册道德与法治教学设计.docxVIP

人教版二年级下册道德与法治教学设计三篇

教案一：课题名称——我能行：做自信的小太阳

一、教学目标

知识与技能

能准确说出自信的表现（主动尝试、不怕失败、相信自己），表述准确率≥80%

学会运用我来试试我可以改进等积极语言鼓励自己，能在课堂上主动举手发言或参与活动，完整表达率≥75%

掌握增强自信的方法（制定小目标、积累成功经验），能列举自己的优点和进步，掌握率≥70%

过程与方法

通过故事感悟→情境体验→实践应用的路径，建立认知自信—感受自信—践行自信的认知体系

运用优点大搜索挑战小擂台自信小勋章等活动强化训练，通过自信小达人评选提升自我认同

情感态度与价值观

建立我有优点我能行的积极自我认知，能体会自信带来的积极影响，主动克服畏难情绪的学生≥80%

培养勇于尝试、接纳失败的生活态度

二、教学重点与难点

重点

①解析自信在学习和生活中的具体表现（如主动整理书包、大胆表达想法）

②掌握用具体事例增强自信的方法（如记录成功小事本）

难点

①理解自信不是自负的区别（如自信是相信自己能努力做到，自负是盲目自大）

②引导内向学生敢于在集体中表达自己

三、教学方法

情境教学法、角色扮演法、激励教学法

教学准备

绘本《我能行》、优点卡片、自信勋章贴纸、挑战任务卡

四、教学过程

（一）故事魔法屋导入（10分钟）

情境唤醒

讲述绘本故事《不敢举手的小美》：小美担心答错问题不敢举手，后来老师夸她声音响亮，她慢慢变得自信。你有过类似的经历吗？

即时互动：说说你最自豪的一件事，比如学会系鞋带、主动打招呼

认知激活

播放动画片段：小朋友们在体育课上尝试跳绳，有的第一次没成功但继续练习，这是自信的表现吗？

（二）自信探秘工坊（35分钟）

优点解码站（15分钟）

分组活动：

优点大搜索：每人写3个自己的优点（如我会帮妈妈擦桌子我跑步很快），小组内分享

填写《自信档案表》：优点、曾克服的困难、成功经验（如我学会了骑自行车，因为每天练习）

深度追问：如果遇到不会做的题目，自信的小朋友会怎么说？（我可以问问老师，或者慢慢思考）

挑战实践课（12分钟）

三步骤教学：

挑战擂台：发放挑战任务卡（如主动向客人问好、在黑板上写自己的名字），鼓励学生尝试

金句提炼：自信是心里的小太阳！说我能行就像给太阳充电，每一次尝试都是一缕阳光——哪怕失败了也没关系，因为我们在发光的路上！

错误诊所：小明说我什么都会，这是自信吗？（不是，这是自负，自信是知道自己能努力做好）

（三）应用实践课堂（20分钟）

自信小勋章

学生每完成一个挑战任务，获得一枚勋章，贴在自信树上

情景小剧场

角色扮演：遇到难题时，自信的小红会怎么做？（皱眉思考→举手提问→尝试解答）

跨科链接

语文关联：用我能...造句，如我能自己整理书包，我能主动交朋友

（四）互动交流：自信诊所（15分钟）

问题1：当你不敢尝试新事物时，有什么好办法让自己变得自信？（预留8分钟）

引导话术：想想我们学过的自信小太阳

参考答案：

生1：想想自己的优点

生2：对！可以先做一件小事，比如先和同桌分享玩具，慢慢就会更勇敢。就像小苗需要阳光，我们的自信也需要从小事里慢慢长大！

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

每个人都有自己的优点和长处，我们要相信自己能做好很多事情。遇到困难不要怕，勇敢尝试，积累成功的经验，你会越来越自信。

知识点分析

情感引导：通过肯定学生的优点，建立积极的自我认知

方法指导：隐含从小事积累自信的策略，符合低年级学生认知水平

价值渗透：强调尝试的重要性，培养抗挫折能力

六、作业设计

基础作业

记录3件我能行的小事（如自己穿衣服、给花浇水）

对家人说一句自信的话：今天我能自己完成作业！

拓展作业

和家长一起制作成功存折，记录每天的小进步（如学会新儿歌、主动收拾玩具）

七、结语

当小宇在挑战擂台上勇敢地在黑板上写下自己的名字，转身时眼睛亮晶晶地说我做到了！，我忽然发现，自信的种子正在他心中发芽。最惊喜的是，平时内向的小琪在优点分享时小声说我会安慰哭泣的同学，全班立刻为她鼓掌，这份温暖的接纳比任何说教都有力量。当然也有让人忍俊不禁的时刻——小浩把我能吃两碗饭写进优点，却认真地说妈妈说不挑食也是优点，童真的理解让课堂充满笑声。

八、教学反思

小组分享时部分学生不敢发言，下次可通过悄悄话分享（先写在卡片上再张贴）降低心理压力。最深刻的感受是，当看到孩子们把自信勋章贴满自信树，我知道，道德与法治课不再是课本上的道理，而是他们能触摸到的成长力量，这比记住几个概念更有意义。

教案二：课题名称：遇到困难怎么办：学会求助的小智慧

一、教学目标

知识与技能

能准确说出需要求助