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学校道德与法治《在品尝情感中成长(3)》优质教学设计、教案
一、导入新课：多媒体显示图片
（一）分析图片内容，引导学生回顾生活中的亲情、友情、师生之情（二）活动一：引导学生主动共享真实的情感经受。点评学生的情感经受共享。二、新课教授
总结生活中奇特的人和事物对我们的人生起到了什么样的作用。1、奇特情感经受的意义？
让我们身心愉悦，渐渐丰富我们对生活、对人生的奇特情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神进展。活动二：
东东宠爱看侦探小说，经常一看就是一夜。有时，他依据故事情节就能够精确?????的“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种欢快的体验。七班级（4）班的亮亮参与学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起共享他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。东东和亮亮是通过什么方式获得的情感体验？2、获得奇特情感的方式
引导同学们总结得出更多的获得奇特情感的途径与方式。并留意指出材料东东获得欢快情感体验的方式不正确，同学们应养成良好的学习和生活习惯。
活动三：请同学们阅读教材48页浩浩的经受
思考：浩浩遇到了什么问题？他又是怎么做的呢
教师引导学生总结得出并非只有欢快、愉悦、幸福的情感体验才是奇特的情感体验，
生活中某些负面的情感体验尽管不那么奇特，但对于我们的成长也有意义。它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
学会承受一些负面感受，擅长将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得奇特的情感体验，不断成长活动四：
情景：大军和邈邈是要好的伴侣，下面是大军的一篇日记。今日，邈邈过生日，我最终把细心预备的礼物交到他的手里。虽然之前我示意过他，让他做好心理预备，接受一个大大的惊喜，但他还是感动不已。我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。邈邈平日里宠爱课外阅读和写作，时不时与我共享他的小文章。渐渐地，我手里有了他的一些文章，得知他要过生日了，我想：送给好伴侣什么礼物呢？我突然灵机一动，在电脑上用图片给他的文章设计背景，进行编排，还细心设计了封面，打印装订，最终还真成了本像样儿的小书！邈邈接过这本书时感动得手都颤抖了，还一个劲儿地哇哇直叫，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等大家都老了再拿出来读。听邈邈这么一说，我有一种说不出的感动，好像这不仅是我送给邈邈的礼物，也是我送给自己的礼物。对，这是“我们”的礼物！
思考：
（1）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？（2）为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？
教师总结：本节课学习我们要在利用正面的情感体验，通过转变环境传递正能量，传递奇特的情感，把握关怀他人的技巧。学会与他人沟通，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力气，四周的世界也由于我们的乐观情感多一份奇特。
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