漫步人生路：长者人生回顾小组.docVIP

一、小组基本情况

（一）小组名称：“漫步人生路”—人生回顾小组案例

（二）活动对象：退休教师协会60—70岁退休教师

（三）参与人数：6人

二、小组背景

老年人生活得幸福安康与否，不仅关系到个人与家庭，还关系到整个社会的和谐发展。老年人的健康包括生理、心理与社会三个层面，但目前，很多老年人的生活状况令人担忧，尤其是心理与社会层面存在许多问题。缺乏社会支援网络是其中一个重要因素。

因此，建立良好的社会支援网络对于老年人来说十分重要，除了家人应成为其重要的支持者外，还要充分利用亲戚朋友和社区的网路。

对于社会工作者来说，需要在社区中，为老年人提供建立新的社会支援系统的机会，帮助他们扩大交际圈。在社区中开展“漫步人生路”专案的目的之一，就是利用小组活动的形式，帮助老年人在社区中建立新的朋友交际圈，扩大他们的社会支援网络。

另外，几十年的生命历程往往带给老年人非常丰富的经历，这些经历对于他们来说也是一笔宝贵的财富。通过回顾一生的经历，回忆曾经的荣耀或低谷，能够使他们更好地认识自己，放下负面的消极情绪，建立正面的积极情绪，重新获得对自己人生的掌控感。

在与他人讲述、分享的过程中，可以降低老年人的无助、失落感，提升他们的自我满足感，这对于老年人而言是十分重要的。

三、小组目标

1.帮助组员更好的认识自我所处的阶段，找到自己的人生定位。

2.满足组员的倾诉与表达需求，更好的让组员保持积极的内心。

3.帮助其挖掘潜能，扩大他们的社会支援网络。实现自我价值。

四、小组理论

1.马斯洛需求理论

人的需要分为五个层次，生理、安全、社交、尊重以及自我实现的需要，每一层次的需要与满足，将决定个体人格发展的境界或程度。希望老年人能够通过讲述自己人生故事的方式，完成社交需要和尊重需要的满足，并通过组员间的信任支援和自我的不断反思，使他们获得发掘潜能的契机，达到自我实现。

2.符号互动论

人们是在他们的社会环境中，在与他人的交往中获得他们的自我概念的。所以，我们应该尽可能地让老年人在交往的过程中对自己这一群体产生积极的认知，从而改变自己的生活态度。

3.埃里克森八阶段理论

成熟期的老年人所面临的“自我调整与绝望期的冲突”，由于衰老过程，老人的体力、心力和健康每况愈下，对此他们必须做出相应的调整和适应。

五、小组过程

（一）小组活动计划

小组活动共分为五节，活动场地设在辖区内，每节活动由一名社工负责，一名社工协助，其具体流程安排如下：

（二）小组实施过程

1.相逢此时

建立小组，组员与社工之间、组员与组员之间相互认识；澄清小组的目标、目的以及内容，制定小组运行的规范；初步建立小组成员间的凝聚力与归属感。

2.感受快乐·别样风采

追忆童年，使组员获得快乐的氛围与感受，消除负面情绪；从童年时期开始建构起整个人生的历程，提高建设性；及时了解组员对活动的满意度，便于及时调整工作计划；让组员重新体会年轻时的感受，对曾经的生活感到满意以肯定自我价值；能够从重演当年角色中体会到现在和以前的区别，社工加以引导，让组员正确认识这种区别；角色的重演来感受年轻时的朝气与学习的能力，并通过不断的体验过往感受，辅以思考，使组员获得能力来面对老年生活；组员能在配合别人的过程中学习到他人的优点，体会不同的工作带来的不同感受。

3.岁月珍藏·倾心分享

回到老年的身份，提升组员对整个人生的把握能力；促进组员间更深刻的沟通，能从彼此的分享学习到人生的一些道理；通过分享成果来达到组员自我价值感、满足感的实现；通过分享缺憾来达到组员审视人生的目标，引导他们正确对待这些缺憾。

4.人生之树，累累硕果

带领小组成员对上节小组活动进行了回顾，邀请组员对整个活动内容进行回顾和分享感受。

社工先为每个组员准备好树的躯干，由组员自主选择代表自己状况的“金橘”或者“青橘”贴在人生树上，把每个老人的“小青橘”即进入老年期遭遇的困难记录下来，引导小组成员运用现有的能力来讨论解决的方案。

然后分发给每个组员一张卡片，依次传递给其他组员，在上面写下对该名组员的印象或者鼓励的话。社工总结小组活动，进行合影留念。??

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六、活动评估

（一）评估方法

问卷调查法

（二）目标达成情况

1.组员都能更好的认识到现在所处的阶段，并能找到自己的人生定位。小组中，社工引导组员回顾过去的生活并引导组员从社会方方面面的变化进行分享。

2.在活动中认识了新的朋友，扩大了他们的社会支持网络。

七、专业反思

1.社工要掌控好整个小组的进程，不快不慢，因为组员都是老年人，所以活动时间不能太长，活动内容也不能是太复杂的，简单易懂最合适。

2.加强自身理论知识学习，将小组设计尽量做到有趣味性。

3.社工要将小组时间大部分留着组员，更多的要让组员参与进来。