社工如何介入涉案未成年人职业辅导服务.docVIP

一、性教育空白无知入法网

17岁的小石头，案发时在某高职校就读高二。一直以来，小石头的父母都在一千七百多公里外的上海务工，是由爷爷奶奶照顾长大。

从小学到中学，小石头几乎从没有接受过真正意义上的性教育，随着年纪的增长，青春期生理的变化以及异性的吸引，特别是在黄色传媒、网络不良两性内容的影响下，小石头开始对性产生了强烈的渴望与冲动。

在一次QQ交友中，小石头认识了不满14周岁的小夏，他们两人经过频繁的线上聊天互动，小石头与小夏开始了早恋并慢慢发展成线下真实的恋爱行为。随后，二人多次在线下见面约会。在2019年5月26日，小石头和小夏两人抑制不住内心的冲动，在某宾馆内发生了性行为。

两日后，小夏的父亲发现小夏行为异常，质问中知晓了小夏与小石头的关系以及二人发生过性行为一事，于是愤怒的小夏的父亲将小石头送往派出所报案，小石头也如实供述并承认了自己的行为，最后因涉嫌强奸罪被公安机关逮捕。

案发后，检察官发现小石头平时在家勤劳务实、尊老爱幼、在学校为人谦和有礼、好学向上且表现良好，无其他违法乱纪行为，鉴于小石头的本次犯罪情节已经取得了小夏及其家人的谅解，综合考虑后，决定对小石头作出了附条件不起诉。

并由检察官、社工等共同组成考察帮教小组，在2019年10月至2020年4月期间对小石头进行跟踪帮教。

二、找准问题任务中心模式来助力

在与小石头的接触中，发现小石头对自己目前除了法律知识欠缺外，目前存在最大问题就是职业困扰，自己就读技校，按照学校安排到某机械公司实习，每天在流水线办的生长线上工作，日复一日，按部就班，这样的工作没有足够的上升空间，也不能够很好的锻炼自己，于是小石头希望自己能够从事技术性的工作，期望能够调岗到技术部门工作，但苦于目前没有合适途径，一直没有解决，因此给小石头带来了情绪困扰和工作阻力。

结合任务中心模式进行了介入。任务中心模式的基本假设是案主有解决问题的能力与潜能，案主通过社工专业服务的过程，可以增强案主解决问题的能力，并且能够面对今后可能发生的类似问题或新问题，同时案主也学习到解决问题有效的新技巧。

根据任务中心模式中问题的归类，小石头面临的问题属于与正式组织间的问题，即小石头的个人职业规划与该公司的岗位安排间的冲突。在这一问题中，社工认为小石头是健康、常态、有自主能力的个体，面对调岗问题的处理是由于小石头个人能力暂时的缺损所引起的，在社工的帮助下，小石头是可以自己解决目前的困扰。

同时，任务中心模式认为任务与问题的关系就是手段与目的的关系。小石头的转岗问题是开展工作的最终目的，而诸如鼓励小石头学习相关岗位知识、学会与领导沟通、主动服务工厂等任务就是达到这个目的的手段。完成这些任务，小石头的问题就得以解决。因此，任务是个案工作的核心,而问题则是个案工作所针对的目标。

三、步步为营未来可期

结合任务中心模式的7个步骤，即确定问题类型、问题背景分析、核心问题确定、订立初步合约、工作任务目标、工作任务实施、结束阶段，通过7个步骤帮助小石头解决去当前的困扰。通过与小石头读多次的接触，搜集到了与小石头当前困扰相关的资料，通过整理分析后，帮扶小组进行了一下的诊断的评估。

（一）问题类型

任务中心治疗模式对问题的认知是广面性的(broadness)，重点在于问题的分类上，也就是说它的重点是问题类型(problemtypology)的剖析和处理。

小石头所反映的问题则是与正式组织间的冲突，即小石头的岗位期望与公司的岗位要求间的冲突，小石头由于刚从学校毕业，正处于实习期，自身的职业规划是能够从事技术性的工作而不是流水线上的操作工，提交调岗申请后，公司没有进一步的安排，使得小石头感到焦虑，认为公司同意自己的调岗申请是对自身的敷衍与安抚，实际上并同意小石头调岗，这使得小石头从内心产生了对工作的懈怠与对公司的不信任。

（二）问题背景的分析

小石头17周岁，按照学校统一安排在璧山某机械公司实习，目前处于实习状态，负责调试空调气阀。平时加班时间较多，公司给予的实习补贴较少，小石头认为自己的付出与收获不对等，产生不良情绪。认为在技术部门工作，工作收入会有所提高。

在向公司提出转岗申请后，公司相关领导同意转岗，但迟迟没有动静，小石头担心公司是敷衍小石头，不让其转岗，作为借口将小石头留下公司继续上班。

（三）核心问题确定

通过与小石头多次讨论与疏理，小石头明确提出即目前需要解决的核心问题就是小石头提交申请调到技术部门工作，领导同意后却没有通知其到技术部门工作。

所以小石头目前需要解决的是如何在段时间里提升自我、发挥主动性与积极性，让领导看到小石头的努力并顺利调到技术部门工作。

（四）定力初步合约

社工与小石头一起讨论后并对即将采取的行动进行头口约定：

第一，小石头同意与社工一起解决小石头的转岗问题。

第二，与小石头确定转岗中出现的问题的解