第22课 从局部抗战到全国抗战.pptxVIP

;1、时空观念：认识从局部抗战到全面抗战所处的特定时空幻境，抓住其特定时空背景和阶段特征。;数字识记;导入新课;思考：根据材料并结合教材分析日本侵华的原因？;时间;;东北军民;中国国民党;（1）背景：在中共抗日统一战线的感召下，

张、杨实行联共抗日。

（2）过程：1936.12.12，张、杨发动“兵谏”，

以武力逼蒋抗日。

（3）结果：和平解决。

（4）意义：

成为扭转时局的枢纽。促进了中共中央

联蒋抗日方针的实现，十年内战局面基本结束，

全国团结抗战局面初步形成。;问题：西安事变为何能够和平解决？;1935.8.1《八一宣言》;(1)含义;三、日本的侵华暴行;“三光”政策：1941-1942年，共产党在华北发动“百团大战”，对日本造成沉重打击，由此引起日本对根据地的疯狂扫荡，对根据地进行烧光、杀光、抢光的政策。;3、军事上：重庆大轰炸;在日伪政府统治下，天安门城楼贴上

「建设东亚新秩序」的标语;5、反人性暴行：南京大屠杀;731部队用于放人肉的铁槽;在长达9年的流亡办学之路中，宁波中学在校长沈其达、赵仲苏率领下：初迁鄞县胡家坟,二迁嵊县太平村,三迁嵊县玠溪村,四迁磐安大皿，在抗战的烽火中遭遇过敌机的轰炸，敌人的封锁和食物不足，高年级的学生甚至需带步枪巡逻。

1939年的开学典礼上，赵仲苏校长的一句话，至今还被现在已是暮年老人的学生们一次次提起：

他说，“存死的心，走活的路。”;;答案是：

化为星辰

再造山河;局部抗战