教育发展与社会关系多维探析.pdfVIP

教育学

1.古代学校的产生：11

生产的发展，社会生产力水平的提高，为学校的产生了物质准备；对人才的需

求，为学校的产生了社会条件；文字的产生和文化的发展，为学校的产生了现实条

件

2.古代学校的特定：12

学校教养与生产相脱节，成为一种相当独立的社会活动；学校教育被所，

具有鲜明的性、森严的等级性；内容有保守性；教学的组织形式主要是个别教学，教学

的主要方法是灌输与死记同时也注重在实践中教学；教养的象征性功能占主导地位；出现专

科教养和教养的萌芽，但尚未形成自己的体系；

3.现代教育发展的趋势15

教养化、社会化、生产化、化、、现代化、多元化

4.教育学研究在当代的发展趋势29

科学发展的分化和综合；理论导向上的和融合；研究方法的多元互补；

5.经济制度对教育的制约39

制约教养的权和教养的享受权；决定了教育的目的和思想品德教育的内容；

经济制度制约教育制度；

6.教育对经济制度的影响41

培养合格公民，造就人才；宣传思想，形成；促进社会化

7.教育对生产力的促进作用46

教育是实现力再生产的重要；教育是科学知识再生产的；教育投资时创造

经济效益的投资；

8.教育对的作用51

教育能完成科学知识的再生产；教育推进科学的化；教育具有科学研究的功能；教育

具有推进科学研究的功能

9.教育对文化的作用58

教育是社会文化得以保存和传递的重要；教育是促进社会文化交流和融合的重要；

教育是社会文化创造和更新的重要

10.学生文化的成因62

学生个人的身心特征；同伴群体的影响；师生的交互作用；家庭社会经济地位；社区影响

11.说明教育的相对独立性64

教育具有继承性；教育具有与经济和生产力发展的不平衡性，滞后性和超前性

12.教育怎么适应的发展规律69

身心发展的不均衡性、顺序性、阶段性、个别差异性、互补性

13.环境对发展的影响73

为的发展了多种可能性，包括机遇、条件和对象；环境对的发展有积极和消

极之分；人在接受作用时，不是消极的

14.学校教养在身心的特殊功能76

学校教育按社会对的基本要求对发展的方向于方面作出了社会性规范；学校教育

具有加速发展的特殊功能；学校教育对的发展不仅有即时价值还有延时价值；学

校教育具有开发特殊才能的发展的功能

15.指定教育目的的基本依据84

受制于特定的社会、经济、文化背景；体现了人们的教育理想；必须考虑受教育者的

身心发展规律；主义的关于人的全面发展学说是建立我国教育目的的理论基础，

内容：分析社会中人的片面性发展；分析社会化大生产为人的全面发展客

观需求和创造性条件；提出并论述了人的全面发展内涵；教育与生产相结合时实现人

的全面发展的唯一途径

16.我国当前教育目的的基本精神92

坚持方向；培养全面发展的人；培养现代人的品质；

17.素质教育的内涵95

素质教育面向全体学生的教育；是全面发展的教育，德智体美劳；是促进学生个性发展的

教育；是以培养创新精神为重点的教育

18.职业专业化的条件110

1）的专业学科素养；2）的教育专业素养：具有先进的教学理念，新的教育观、

学生观、活动观；具有良好的教育能力，加工教学内容选择教学方法的能力，语言表达能

力，组织管理能力，交往能力，具有一定的研究能力；3）特征：积极乐观的

情绪，豁达开朗的心胸，的毅力，广泛的；4）的良好职业道德素质：