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小学语文教研组活动策划方案

一、活动背景与意义

语文教学是小学教育的基石，关乎学生语言素养、思维品质及审美能力的全面发展。在新课程理念不断深化、教学改革持续推进的背景下，提升小学语文教师的专业素养与教学实践能力，成为推动学校语文教育质量稳步提升的关键。本教研组作为教师交流思想、碰撞智慧、共同成长的重要平台，亟需通过系统、深入、富有实效的教研活动，引导教师们聚焦核心素养，探讨教学难题，分享成功经验，从而优化教学行为，提升课堂效能，最终促进学生语文素养的全面提升。本次教研活动旨在立足我校语文教学实际，以问题为导向，以研讨为主要形式，力求在理论与实践的结合上取得新突破。

二、活动目标

（一）总目标

通过系列教研活动，更新教师教育教学理念，提升教师解读教材、设计教学、实施教学及反思教学的能力，促进教师专业成长，构建积极向上、合作探究的教研文化，全面提高我校小学语文教学质量。

（二）具体目标

1.提升专业素养：帮助教师深入理解小学语文课程标准的核心要求，准确把握教材的编写意图与教学重难点。

2.优化教学实践：引导教师探索有效的教学策略与方法，特别是在识字写字、阅读教学、习作指导等关键领域形成更具操作性的教学模式。

3.促进经验共享：搭建平台，鼓励教师分享成功的教学案例、教学心得与反思，实现优势互补，共同进步。

4.营造教研氛围：激发教师参与教研的主动性与积极性，形成乐于研究、勇于探索、善于合作的良好教研风气。

三、活动对象

本教研组全体小学语文教师。

四、活动时间与地点

*活动时间：[请在此处填写具体年份月份，例如：某年某月]（具体活动安排可分阶段进行）

*活动地点：学校会议室、多媒体教室、相关班级课堂及其他适宜场所。

五、活动原则

1.立足实际，问题导向：紧密结合我校小学语文教学中存在的实际问题和教师的困惑点确定研讨主题。

2.聚焦主题，深度研讨：围绕核心议题展开深入探讨，避免泛泛而谈，追求研讨的深度与广度。

3.理论引领，实践反思：注重教育教学理论的学习与引领，并将理论应用于教学实践，在实践中反思提升。

4.互动参与，共同成长：强调教师的全员参与和深度互动，通过对话、辩论、展示等多种形式，促进群体智慧的生成与个体专业的成长。

5.持续跟进，注重实效：教研活动不仅关注过程，更关注结果的转化与应用，确保教研成果能切实服务于教学改进。

六、活动内容与具体安排

本学年/学期教研活动将围绕“聚焦核心素养，优化语文课堂——提升小学语文教学有效性的实践研究”这一总主题展开，具体分为以下几个系列模块：

（一）模块一：新课标理念解读与教材深度研读

*活动目标：帮助教师准确理解新课标精神，提升教材解读能力，为教学设计奠定坚实基础。

*活动形式：专家讲座（或骨干教师引领）、集体研读、分组讨论、主题分享。

*内容建议：

1.新课标核心素养内涵解读及其在小学语文教学中的落实路径。

2.各年级段教材整体结构分析与单元主题研读。

3.重点课文的文本细读与教学价值挖掘。

*时间安排：[示例：某年某月上旬，为期X次集中研讨]

（二）模块二：关键教学环节的策略探究

*活动目标：针对语文教学中的重点难点环节，如识字写字、阅读方法指导、习作兴趣培养等，探究有效教学策略。

*活动形式：主题沙龙、课例观摩与评议、教学微技能展示。

*内容建议：

1.子主题一：趣味识字与规范写字教学

*探讨低年级识字教学的趣味性与高效性方法。

*研究汉字书写指导的有效策略，提升学生书写质量。

*组织“识字/写字教学”优秀课例观摩与研讨。

2.子主题二：提升阅读课堂效率的策略

*如何引导学生进行深度阅读，培养批判性思维。

*不同文体（记叙文、说明文、诗歌等）的教学策略研讨。

*分享“群文阅读”、“整本书阅读”的实践经验与困惑。

3.子主题三：激发习作兴趣与提升表达能力

*探究低年级看图写话/中年级片段练习/高年级篇章写作的梯度训练。

*如何创设习作情境，丰富习作素材，降低习作难度。

*习作评价方式的多元化与激励性研究。

*时间安排：[示例：某年某月中旬至某月下旬，每个子主题X次活动]

（三）模块三：教学成果展示与经验交流

*活动目标：总结前期教研成果，推广优秀教学经验，促进教师间的相互学习与借鉴。

*活动形式：优秀教学设计/课件/教学反思展示、经验交流会、教学故事分享会。

*内容建议：

1.征集并评选本组优秀教学设计、课件、教学论文或案例。

2.组织“我的教学小妙招/我的教研心得”分享会。

3.汇编教研成果集（可选）。

*时间安排：[示例：某年某月上旬]

（四）模块四：课题研究与教学反思能力