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机械设计基础齿轮传动教案设计（三篇）

教案一：课题名称：齿轮传动的奥秘——从基础原理到典型应用

一、教学目标

知识与技能

面向机械设计专业学生，能识别5种常见齿轮类型（直齿、斜齿、锥齿、蜗轮蜗杆、齿轮齿条），识别准确率≥90%

学会运用传动比计算公式i=z?/z?进行转速与扭矩换算，计算规范率≥85%

掌握齿轮基本参数（模数、齿数、压力角）的物理意义，能识读齿轮零件图关键参数，掌握率≥70%

过程与方法

通过模型拆解→公式推导→案例分析的路径，建立结构认知—原理理解—工程应用的学习体系

运用齿轮拼图游戏传动比速算擂台零件图找茬等活动强化训练，通过齿轮小专家评选提升专业素养

情感态度与价值观

建立齿轮传动是机械核心要素的认知，主动探究工业齿轮箱设计的学生≥80%

培养严谨标注、精准计算的机械工程师职业意识

二、教学重点与难点

重点

①解析齿轮啮合条件（模数相等、压力角相同）传动比与转速/扭矩的关系

②掌握齿轮零件图中模数（m）、齿数（z）、齿顶圆直径（d?）的标注方法

难点

①理解斜齿轮螺旋角对传动平稳性的影响锥齿轮轴向力的产生原理

②辨析分度圆齿顶圆基圆的几何意义及应用场景

三、教学方法

直观演示法、案例分析法、小组讨论法

教学准备

直齿/斜齿/锥齿实物模型、齿轮传动动画、齿轮零件图（含错误标注）、《机械设计基础》课本节选

传动比计算卡片、齿轮参数对照表

四、教学过程

（一）机械齿轮博物馆（10分钟）

实物唤醒

展示汽车变速箱齿轮组：这些金属齿轮让汽车能快慢自如，从手表到机床，齿轮默默转动了千年——想知道它们如何传递动力吗？

即时互动：你见过哪些地方有齿轮？（自行车、钟表）它们的齿形一样吗？

谜题导入

播放齿轮传动速度变化动画：大齿轮带动小齿轮为什么会加速？小齿轮带大齿轮为什么会省力？带着问题，我们拆解齿轮的传动密码。

（二）原理工坊（35分钟）

结构实验室（15分钟）

三维解析：

齿轮类型

齿形特征

传动方向

典型应用

优缺点

直齿轮

齿线与轴线平行

平行轴传动

减速器

制造简单但噪音大

蜗轮蜗杆

螺旋齿啮合

垂直轴传动

电梯曳引机

传动比大但效率低

拼图游戏：分发齿轮模型碎片，小组拼合后标注类型及应用场景，重点纠正锥齿轮=斜齿轮的认知偏差

传动解码站（12分钟）

三步骤教学：

公式推导：传动比i=z?/z?=ω?/ω?=n?/n?，比如大齿轮50齿带动25齿小齿轮，转速翻倍——就像大人拉小孩跑步，谁快谁慢？

金句提炼：齿轮是机械的语言！模数是齿的身高，齿数是齿的数量，压力角是齿的咬合角度。当两个齿轮模数相同，才能顺畅对话，就像不同语言的人要讲同一种方言。

错误诊所：展示错误标注的齿轮零件图（如漏标模数、压力角错误），学生找出问题并修正

（三）应用实践课堂（20分钟）

传动比速算擂台

教师出示不同齿数的齿轮组合，学生抢答传动比及转速变化（如z?=20，z?=40，i=2，n?=n?/2）

零件图识读竞赛

分组识读齿轮零件图，重点标注模数、齿数、公差配合，教师现场纠正分度圆直径计算错误等问题

案例分析

分析自行车齿轮组：前链轮48齿，后飞轮16齿，传动比多少？蹬一圈后轮转几圈？

（四）互动交流：齿轮诊所（15分钟）

问题1：为什么齿轮齿数不能太少？（预留8分钟）

引导话术：想想太少的牙齿会怎样

参考答案：

生1：不耐用

生2：齿数太少会发生根切！就像太少的牙齿咬东西会打滑，齿轮齿数一般不小于17，才能保证齿根强度

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

齿轮传动通过轮齿啮合传递运动和动力，主要参数包括模数（m）、齿数（z）、压力角（α）等。传动比i等于从动轮齿数与主动轮齿数之比，即i=z?/z?，反映转速与扭矩的变化关系。

知识点分析

参数定义：明确齿轮基本参数的物理意义，建立模数越大齿越厚的直观认知

公式逻辑：通过传动比公式揭示齿轮传动的核心规律，为后续设计计算铺垫

工程应用：隐含参数标准化的工业设计原则，如国家标准对模数的规定

六、作业设计

基础作业

绘制《常见齿轮类型对比表》，包含直齿、斜齿、锥齿的齿形、传动方向、典型应用

计算齿轮组传动比：主动轮转速1200r/min，齿数30，从动轮齿数90，求从动轮转速

拓展作业

拍摄生活中的齿轮传动实例（如电动车减速器），分析其类型及传动比，撰写200字分析报告

七、结语

当小宇在拼图游戏中把锥齿轮误认成斜齿轮，抓耳挠腮的样子让人忍俊不禁，却在模型对比后牢牢记住了锥齿轮像圆锥，斜齿轮齿线倾斜的特征。最惊喜的是，小组在案例分析中，竟用爸爸骑车带小孩比喻传动比，说大齿轮是爸