初一生物学（人教版）第四章人体内物质的运输 -4.3输送血液的泵—心脏（一） 1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题输送血液的泵—心脏

学科生物学段：初中年级初一

教材书名：《生物学》出版社：人民教育出版社出版日期：2012年10月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

【教学目标】

知识目标

1．说出心脏的位置和形态。

2．描述心脏的结构和功能。

3．描述心脏的工作过程。

能力目标

1．提高学生的观察能力。

2.培养学生发现、分析解决问题的能力。

情感态度价值观目标

1．加深生物体结构与功能相适应的生物学观点。

2．明确体育锻炼对心脏的影响，增强进行适量体育锻炼的意识。

【教学重点】

1．描述心脏的结构。

2．描述心脏的工作过程。

【教学难点】

观察动物的心脏模型、图片。

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

通过前两节课的学习，我们了解到人体内物质运输明确教学目标。设置

的载体是血液，管道是血管，那么运输的动力是什么问题，引发了学生探

导入呢？究心脏奥妙的好奇

心。

1.组织学生和老师一起用手来感觉心脏的跳动，并大致学生通过体验和观

说出心脏在人体中的位置，展示“人体体腔解剖图”，察，从感性认识到运

心脏的位明确心脏的位置。用科学术语说出心脏

置和形态2.猜测人的心脏大小，展示“人体心脏的外部形态”图在人体中的准确位

和模型。帮助学生找到图片和自己身体内心脏位置、方置、大致形态、方向。

向对应关系。

心脏的结参考教科书P61“心脏的解剖图”，引导学生观察并思考：

构和功能1.观察心脏的腔室及相连的血管；

（1）心脏壁主要是由什么组织构成的？

回忆七上学习过的肌肉组织的特性，推测心脏壁的功

能。

（2）观察、辨认心脏的四个腔及其关系，规律：心房

在上、心室在下，上下通，左右不通。

（3）进一步描述四个腔之间的关系，观察与四个腔相

连的血管。交流观察和辨认的方法。从而分析、总结出

规律：心房连静脉，心室连动脉。

（4）从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？

左心室与右心室又有什么不同？请试着解释为什么会

有这些不同。

2.观察房室瓣和动脉瓣：

（1）引导学生观察心脏的内部结构，有什么发现？

心房和心室之间，心室与相邻的动脉之间有什么特殊的学生通过观察、推测、

结构？这些结构有什么作用？设计实验、分析结果、

（2）学生观察房室瓣和动脉瓣，说出其位置、猜测其得出结论：心脏中有

作用。房室瓣和动脉瓣，血

3.探究房室瓣和动脉瓣的作用：