初一数学（北京版）-二元一次方程组的应用（第二课时）-3学习任务单.pdfVIP

《二元一次方程组的应用（第二课时）》学习任务单

【学习目标】

通过间接设未知数列二元一次方程组解决实际问题的过程，进一步体验将实

际问题转化为二元一次方程组的方法和步骤，进一步渗透把未知转化为已知的辩

证思想，体会方程组是刻画现实世界的有效数学模型.本节课共涉及两道例题.

【课上任务】

1．引例：

（1）在这个题目中涉及了哪些量？哪些是已知量和未知量？在这些量之间

有什么样的关系？相等关系是什么？

（2）如果设风速为x里/分，你能用含x的代数式表示其它未知量吗？列出的

方程是什么？

（3）如果设悟空在静风中行走的速度是x里/分，风速y里/分，你能解决这

个实际问题吗？

（4）将顺风速度和逆风速度这两个未知量设为未知数会怎么样？

（5）比较以上三种方法，你有什么体会？

2．例1：

（1）要解决这个问题，可以从哪个角度入手进行分析呢？

（2）对于题目中的每句话，你怎么解读？题目中的相等关系是什么？

（3）你能列方程组解决这个问题吗？方程组的解能解释实际问题吗？怎么

解释？

（4）通过这个实际问题的解决，你有什么样的收获、体会或思考呢？

（5）像例1这样的实际问题，我们是从哪些角度入手进行分析了呢？

3．例2：

（1）对于题目中的每句话，你怎么解读？题目中的相等关系是什么？

（2）如果设A工程队整修河道工作了x天，B工程队整修河道工作了y天．你

能表示哪些量？列出的方程组是什么？方程组的解是什么？

（3）题目中除了A、B工程队整修的天数是未知量外，还有哪些未知量呢？

y

8

如果将它们设为未知数，表示什么？列出的方程组是什么？方程组

的解是什么？

4．练习：

（1）如何理解“通过计算检验他的估计”？

（2）“又购进12头大牛和5头小牛”怎么理解？题目中的相等关系是什么？

（3）你能列方程组解决这个问题吗？

（4）方程组的解能解释实际问题吗？怎么解释？

5．通过学习，你学到了什么样的知识？感受到了哪些数学思想和方法？

【学习疑问】（可选）

6．哪段文字没看明白？

7．哪个环节没弄清楚？

8．有什么困惑？

9．您想向同伴提出什么问题？

10．您想向老师提出什么问题？

11．没看明白的文字，用自己的话怎么说？

12．本节课有几个环节，环节之间的联系和顺序？

13．同伴提出的问题，您怎么解决？

【课后作业】

14．作业1（本节例题相似题目，从教科书选取）

（1）张强与李毅二人分别从相距20千米的A、B两地出发，相向而行.如果

张强比李毅早出发30分钟，那么李毅在出发后2小时，他们相遇；如

果他们同时出发，那么1小时后两人还相距11千米.求张强和李毅每小

时各走多少千米.

（2）打折前，买60件A商品和30件B商品用了1080元，买50件A商品

和10件B商品用了840元.打折后，买500件A商品和500件B商品

用了9600元，比不打折少花多少钱？

15．作业2（个人学习感想：哪个知识最重要，最有用，需要注意的关键之

处等）

【课后作业参考答案】

（1）解：设张强每小时行x千米，李毅每小时行y千米，根据题意，得

(20.5)x2y20,





x11y20.



x4,



解这个方程组

y5.