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幼儿园大班数学教案：《数字捉迷藏》

一、教案基本信息

授课年级：幼儿园大班（5-6岁）

课时时长：30分钟

核心领域：数学（数字认知与应用）

前置基础：幼儿已认识1-10数字，能口头认读并匹配简单数量

二、教学目标

（一）认知目标

能在复杂情境（如图片、实物、场景布置）中快速识别1-10数字，准确率达90%以上；

理解数字与数量的对应关系，能根据找到的数字取出相应数量的物品。

（二）能力目标

通过“寻找-验证-表达”的游戏流程，提升观察能力与逻辑思维能力；

能与同伴合作完成小组找数字任务，增强沟通与协作能力。

（三）情感目标

感受数字游戏的趣味性，激发对数学活动的兴趣；

在任务完成中获得成就感，培养积极参与、敢于尝试的学习态度。

三、教学重难点

重点：在多样化场景中准确识别1-10数字，建立数字与数量的关联；

难点：在干扰元素较多的情境中（如数字与图案混合）快速定位数字，并用完整语言描述找到的数字及对应数量。

四、教学准备

类型

具体内容

教具准备

1.数字卡片（1-10，每种数字3张，正面数字、背面彩色图案）；2.“数字藏宝图”（A3纸绘制，包含教室场景元素，如玩具区、图书角、植物角，数字1-10隐藏在场景细节中）；3.实物道具（积木、雪花片、小贴纸，数量各10个）；4.数字任务卡（每张卡写1个数字，如“找3个圆形物品”）。

环境布置

1.教室各区角（如美工区、建构区）隐藏数字卡片（贴在玩具、图书、植物盆上，部分数字半遮挡）；2.黑板绘制“数字成果树”，准备10个带数字的苹果贴纸（对应1-10）。

经验准备

幼儿已初步掌握1-10数字的认读，有过小组游戏的活动经验。

五、教学过程（共30分钟）

（一）情境导入：“数字宝宝躲猫猫”（5分钟）

故事引入：

“小朋友们，今天数字宝宝1-10偷偷跑到我们教室啦！它们觉得自己的名字太好认了，想和大家玩‘躲猫猫’——有的藏在玩具后面，有的躲在图书里，还有的混在植物旁边。我们要当‘数字小侦探’，把它们找出来，好不好？”

规则讲解：

出示数字卡片，引导幼儿复习1-10数字认读，强调游戏规则：“找到数字后，要大声说出它的名字，再告诉老师它藏在哪里；如果找到重复的数字，我们就把它送到‘数字成果树’上，帮小树结满苹果。”

（二）核心环节：“三层捉迷藏游戏”（18分钟）

第一层：个人找数字——“小侦探初任务”（6分钟）

操作流程：

幼儿自由在教室各区角寻找隐藏的数字卡片（每人限找1张，避免拥挤）；

找到卡片后，到老师处验证：“你找到的是数字几？它藏在哪个地方？”（如“我找到的是数字5，它藏在积木箱的侧面”）；

验证正确的幼儿，将数字卡片背面的图案贴在“数字成果树”对应的数字苹果上（如数字5卡片贴在带“5”的苹果旁）。

指导重点：

对认读困难的幼儿，用“数字像什么”的联想帮助记忆（如“数字6像小哨子”“数字8像小葫芦”）；

提醒幼儿观察细节，如“数字可能藏在图书的页码上”“玩具车的轮子上有数字哦”。

第二层：小组找数字——“合作寻宝图”（7分钟）

分组任务：

将幼儿分成3-4组（每组4-5人），每组发放1张“数字藏宝图”和1张数字任务卡；

任务要求：“小组一起根据藏宝图，在教室对应区域找任务卡上的数字（如任务卡是‘数字4’，就找所有藏着4的地方），并数一数一共找到几个4，记录在藏宝图的空白处。”

合作指导：

鼓励小组内分工：“有的小朋友负责看藏宝图，有的负责找数字，找到后一起数一数数量”；

各组完成后，派代表分享：“我们组找的是数字4，在图书角的3本书上、建构区的1块积木上，一共找到4个4！”

第三层：数字与数量匹配——“数字小管家”（5分钟）

实物匹配：

出示实物道具（积木、雪花片），对幼儿说：“数字宝宝找到后，需要‘小管家’帮它们找对应数量的朋友。比如找到数字3，就要拿3块积木；找到数字7，就要拿7片雪花片。”

幼儿随机抽取数字卡片，根据数字取对应数量的实物，摆放在桌面后请同伴检查：“他拿的数量和数字对不对？如果不对，应该怎么改？”

纠错巩固：

对数量不匹配的情况（如数字5拿了6块积木），引导幼儿点数：“我们一起数一数，1、2、3、4、5，是不是多了1块呀？应该放回1块，这样就和数字5一样啦！”

（三）结束环节：“数字成果会”（7分钟）

成果总结：

一起观察“数字成果树”：“我们今天把1-10数字宝宝都找出来了，成果树上结满了数字苹果，大家真棒！”

回顾游戏过程：“刚才有的小朋友在图书角找到数字，有的和小组一起数数量，还有的帮数字找对了实物朋友，谁愿意分享一下你最喜欢哪个