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幼儿园科学教案《有趣的海绵》教材评价表（模板）

一、评价基本信息

评价项目

内容

教案名称

幼儿园小班科学教案《有趣的海绵》

适用学段

幼儿园小班（3-4岁）

评价人

（填写姓名/教研组）

评价日期

年月日

评价维度

教学目标适配性、内容设计合理性、幼儿参与度、安全性、延伸性、整体实用性

二、详细评价指标与评分标准（总分100分）

评价维度

具体评价指标

评分标准

（1-5分，1=极差，3=合格，5=优秀）

实际得分

备注

（优势/改进建议）

一、教学目标适配性（15分）

1.目标符合小班幼儿认知水平（3-4岁），无超纲或过浅内容

1=严重偏离年龄特点；3=基本符合；5=完全贴合，难度适中

2.目标涵盖“知识感知、能力培养、兴趣激发”三维度，无缺失

1=仅单一维度；3=涵盖2个维度；5=三维度完整且明确

3.目标可通过课堂活动落地，无抽象难实现的表述

1=目标无法落地；3=部分可实现；5=全部可通过活动达成

二、内容设计合理性（25分）

1.教学环节（导入-探究-拓展-总结）逻辑清晰，衔接自然

1=环节混乱无逻辑；3=逻辑基本清晰；5=环环相扣，过渡流畅

2.实验/操作活动设计符合小班幼儿动手能力，无复杂步骤

1=操作难度过高；3=部分操作需协助；5=幼儿可独立完成

3.科学知识（海绵吸水性、弹性、可变形）讲解通俗，无专业术语

1=术语过多难理解；3=少量术语需解释；5=用“会喝水”等生活化语言

4.时间分配合理（20分钟总时长），无某环节过短/过长

1=时间严重失衡；3=基本合理；5=各环节时长适配活动需求

5.融入跨领域内容（如艺术拓印），无单一学科局限

1=仅科学单一领域；3=简单渗透1个领域；5=深度融合2个及以上领域

三、幼儿参与度（20分）

1.导入环节（海绵宝宝手偶）能快速吸引幼儿注意力

1=幼儿无兴趣；3=部分幼儿关注；5=全体幼儿积极参与互动

2.操作活动（吸水/挤水/变形）提供充足动手机会，无“教师主导”

1=幼儿仅观察；3=部分幼儿操作；5=每人1块海绵，全程动手

3.互动设计（分享发现、创意拓印）鼓励幼儿表达，无沉默环节

1=无幼儿表达机会；3=少数幼儿发言；5=多数幼儿主动分享

4.奖励机制（海绵小侦探贴纸）能激发幼儿积极性

1=无奖励无激励；3=奖励作用一般；5=幼儿以获得贴纸为目标，主动参与

四、安全性（15分）

1.材料选择（海绵、清水）安全无毒，无尖锐/易碎物品

1=存在安全隐患；3=基本安全；5=材料完全适配小班幼儿

2.防护措施（防水围裙、防水垫）到位，无弄湿/滑倒风险

1=无防护措施；3=部分防护；5=防护全面，覆盖所有安全点

3.安全提示（不将海绵/水入口）清晰，无遗漏重要提醒

1=无安全提示；3=简单提醒；5=多次强调，幼儿理解规则

五、延伸性（15分）

1.区域活动（科学区/美工区）设计能延续课堂探索

1=无延伸活动；3=简单建议；5=提供具体可操作的区域活动方案

2.日常渗透（洗手/打扫）能将知识融入生活，无脱节

1=与生活无关；3=简单关联生活；5=明确生活场景应用方法

3.亲子任务（家庭海绵探索）促进家园共育，无单向教学

1=无亲子互动；3=简单亲子任务；5=提供任务卡，可记录反馈

六、整体实用性（10分）

1.教学准备（材料/教具）易获取，无难采购物品

1=材料稀缺难寻；3=部分材料需专门采购；5=均为常见物品（如洗碗海绵）

2.教案细节（如分组人数、指导话术）具体，无模糊表述

1=操作步骤模糊；3=基本可参考；5=细节详实，新手教师可直接使用

3.反思与注意事项（个体差异/语言引导）提供改进方向

1=无反思建议；3=简单提及；5=针对小班特点，给出具体解决方案

七、加分项（最多5分）

1.创新设计（如海绵特性对比图）提升教学效果

1=无创新；2=1个创新点；3=2个及以上创新点

2.关注个体差异（如帮助动手弱的幼儿），体现因材施教

1=无差异关注；2=简单提及；3=有具体差异化指导方法

三、评价总结

总分：______分（总分100分+加分项5分）

等级评定：

优秀（90-105分）：教案完全适配小班教学，可直接使用并推广；

良好（75-89分）：教案整体合格，需根据备注改进1-2个维度；

合格（60-74分）：教案存在明显