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小学英语Unit4教学设计案例
6.TeachingReflection(教学反思与拓展-课后填写)
*学生对哪种颜色的单词掌握最困难？如何改进？
*游戏活动的参与度如何？时间分配是否合理？
*下次课可以从哪些方面进行衔接和复习？
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第2课时：LetsTalkAboutColors
(一)教学目标(LearningObjectives)
1.认知目标：复习巩固已学颜色单词，初步学习新颜色单词（如orange,purple，根据教材而定）。能听懂、会说并运用句型Whatcolorisit?Its(color).
2.技能目标：能运用所学句型询问和回答物品的颜色。
3.情感目标：乐于用英语与同伴交流颜色，体验合作学习的乐趣。
(二)教学重难点
*重点：句型Whatcolorisit?Its(color).的理解和运用。
*难点：在真实或模拟情境中灵活运用句型进行问答。
(三)教学准备
*PPT课件（包含新颜色单词、更多物品图片、句型）
*颜色单词卡片、物品实物或图片卡片（如彩色玩具、水果模型）
*小球、颜色分类盒
(四)教学过程(TeachingProcedures)
(因篇幅所限，此处简述主要环节，详细程度可参考第一课时)
1.Warm-upRevision(约5分钟)
*GreetingSong:演唱上节课学的颜色歌曲。
*ColorTrainGame:一名学生说出一个颜色单词，下一名学生重复并说出另一个，形成颜色火车。
*Reviewoldcolorspresentnewcolors(orange,purple):用实物（如橘子、葡萄）或图片自然引入新颜色单词，方法类似第一课时。
2.PresentationofKeySentence(句型呈现)(约10分钟)
*T:(拿起一个彩色玩具，如蓝色积木)Look!Whatsthis?Itsablock.(稍停顿，做思考状)Whatcolorisit?(边问边板书句型：Whatcolorisit?)Itsblue.(板书答句：Itsblue.)
*教师用不同颜色的物品重复示范几遍，强调语调，特别是问句的升调和答句的降调。
*Chantforthesentence:Whatcolor,whatcolor,whatcolorisit?Itsred,itsred,itsred.(配合拍手或跺脚的节奏，替换不同颜色)
*师生问答，生生（同桌）问答练习句型。
3.Practice(句型操练)(约15分钟)
*WhatsintheBag?教师袋子里装有不同颜色的物品，邀请学生上台摸出一个，全班问Whatcolorisit?，该学生回答Its(color).
*PairWork:AskandAnswer学生两人一组，利用桌上的彩色物品或图片互相提问并回答。教师巡视指导。
*ColorfulBallGame:学生围圈传球，音乐停，持球学生从教师准备的物品卡片中抽取一张，全班问Whatcolorisit?，持球学生回答。
4.Production(综合运用)(约8分钟)
*DrawandTalkActivity:
*发给学生一张简笔画轮廓图（如小丑的脸、一个气球），让他们用自己喜欢的颜色涂色。
*完成后，小组内互相用句型Whatcolorisit?Its...描述自己的作品。
*邀请几位学生展示自己的画并进行简单描述。
*ColorSorting(可选，适合实物教学)学生将不同颜色的小球或积木按照颜色放入对应的分类盒中，边放边说Itsred.Putinredbox.
5.SummaryHomework(约2分钟)
*Summary:师生共同回顾本节课学习的新颜色和核心句型。
*Homework:
*用所学句型和家人谈论家中物品的颜色。
*和朋友玩Whatcolorisit?的游戏。
*制作一张MyColorBook的其中一页，画上一种颜色的物品并写上单词和句型。
五、单元整体评价建议
*形成性评价(FormativeAssessment):
*课堂观察：关注学生参与活动的积极性、单词发音的准确性、对指令的反应速度以及运用句型的尝试。
*作品展示：如MyColorBook、涂
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